论教师的情绪性知识

发布时间：2018-03-06 16:05

  本文选题：教师　切入点：情绪性知识　出处：《教育理论与实践》2014年22期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分,对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失,致使教师知识结构中的情绪性知识相对欠缺。优化教师的情绪性知识,应开创教育情绪性知识的研究领域,开拓教师教育课程中的情性内容,开展教师情绪性知识的自我管理。
[Abstract]:Emotional knowledge is an important part of teachers' knowledge structure, which is of great significance to the realization of educational goals and the improvement of educational effects. However, due to the deviation of traditional educational concepts, emotional knowledge is a very important part of teachers' knowledge structure. The lack of research on teachers' emotional knowledge and the lack of emotional courses in teachers' education lead to the relative lack of emotional knowledge in teachers' knowledge structure. In order to optimize teachers' emotional knowledge, the research field of educational emotional knowledge should be opened up. Explore the emotional content of teacher education curriculum, and develop self-management of teachers' emotional knowledge.
【作者单位】： 上海师范大学青年学院;上海师范大学教育学院;
【基金】：上海市地方高校大文科研究生学术新人培育项目《教师情绪预测准确性研究》(项目编号:B-7063-12-001023)的部分研究成果 上海师范大学中青年学术骨干培养项目资助
【分类号】：G451

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本文编号：1575518