驯化与生成:《窗边的小豆豆》中两所学校教育理念之比较

发布时间：2018-04-23 01:24

  本文选题：《窗边的小豆豆》 + 驯化教育　； 参考：《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年01期

【摘要】：驯化教育是一种"制器性"教育,是一种抽掉生命本性而使人工具化、规格化和标准化的权力技术,一般运用身体规训、权威说教、标签强化等教育形式。生成教育是一种"生长性"教育,是一种回归生命本质,使人的主体性、自然性与可能性得以弘扬的教育技术,它崇尚发现个性、尊重自由、点燃激情等教育形式。这两种教育的本质差别,在于其秉承的人性观、知识观与教学观的截然不同。训化教育使小豆豆成了问题孩子,而生长性教育又让她成为优秀孩子。
[Abstract]:Domestication education is a kind of education of "making instruments", it is a kind of power technology that takes out the nature of life and makes people use tools, standardization and standardization. It generally uses the form of body discipline, authority preaching, label strengthening and so on. Generative education is a kind of "growth-oriented" education, which is a kind of educational technology which returns to the essence of life and makes people's subjectivity, nature and possibility carry forward. It advocates the educational forms such as discovering individuality, respecting freedom, igniting passion and so on. The essential difference between these two kinds of education lies in their view of humanity, knowledge and teaching. Training has made Peas a problem child, and growth education has made her a good child.
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1789830