知识的生命意蕴:兼论乡村教师的知识困境

发布时间：2018-04-28 07:16

  本文选题：知识 + 生命意蕴　； 参考：《教育发展研究》2014年08期

【摘要】：知识是一种生命的存在,它源于个体本能的冲动、个体累积的历史经验以及环境文化的涵养。然而,就目前乡村教师的知识状况而言,其知识遮蔽了个体本能的冲动、疏远了个体的历史经验、脱离了个体环境文化的涵养。这就要求乡村教师释放心灵,使知识在乡土文本中生成;回归内心,使知识在孤独的旷野漫步中沉淀;拓展关系,使知识在乡土与现代的对话中改造。
[Abstract]:Knowledge is a kind of existence of life, which originates from the impulse of individual instinct, the historical experience accumulated by individual and the conservation of environment and culture. However, as far as the current knowledge situation of rural teachers is concerned, their knowledge hides the impulse of individual instinct, alienates individual historical experience, and breaks away from the conservation of individual environment and culture. This requires rural teachers to release their hearts so that knowledge can be generated in local texts, return to their hearts and precipitate knowledge in lonely wilderness strolls, expand relations and transform knowledge in the dialogue between the local and modern.
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“背景与肖像:乡村教师职业生涯状况及对策研究”(09YJA880035)的部分成果
【分类号】：G525.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1814310