学校课程管理专业性的实证研究

发布时间：2018-05-09 07:27

  本文选题：学校课程管理 + 课程规划　； 参考：《西北师大学报(社会科学版)》2014年03期

【摘要】：学校课程管理专业性的欠缺是导致课程实施低效性的主要原因。研究采用自编问卷,选取国内有代表性的中小学150所,对720位学校课程管理者包括校长、分管教学副校长、教研组长以及普通教师进行了课程管理的现实调查,结果表明,学校课程管理者对学校课程观念的认同度较高、态度较积极,但学校课程管理者的课程与教学知识素养偏低、课程管理能力不足等已成为影响课程科学运作的重要因素。基此指出,提高中小学校长的学历水平与专业素养、培育一批拥有专业素质的学校课程团队以及打造学校特色课程应是近期提高学校内涵发展的基本策略。
[Abstract]:The lack of specialty in school curriculum management is the main reason for the inefficiency of curriculum implementation. Using self-made questionnaire, 150 representative primary and middle schools in China were selected to investigate the curriculum management of 720 school curriculum managers, including principals, teaching vice-principals, research team leaders and ordinary teachers. The school curriculum managers have a high degree of recognition and positive attitude towards the school curriculum concept, but the curriculum and teaching knowledge literacy of the school curriculum managers is on the low side, and the ability of curriculum management has become an important factor affecting the operation of curriculum science. It is pointed out that it is the basic strategy to improve the school connotation and development in the near future to improve the academic background and professional accomplishment of the principals of primary and secondary schools, to cultivate a group of school curriculum teams with professional qualities and to create the school characteristic curriculum.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学规划项目“社会变迁中的乡村教育发展研究”(12YJA840038)
【分类号】：G423.06

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1865115