论少数民族地区教师的特殊素质——美国文化敏感型教师的启示

发布时间：2018-05-14 16:37

  本文选题：文化敏感型教师 + 少数民族地区教师　； 参考：《学术探索》2014年04期

【摘要】：文化敏感型教师对每一位学生的差异性保持清醒的意识和文化的敏感,采取文化适宜的教学策略帮助所有学生学习;文化敏感型教师秉持正确的族群文化观,了解学生的文化背景及其差异性,对各族群学生持尊重和肯定的态度,采用文化适宜的教学策略。美国学者对文化敏感型教师素质的讨论启发我们,在民族地区教师培养和培训中要关注少数民族地区教师的特殊素质,要求教师在教学实践中保障每一位学生的公平参与。
[Abstract]:Culturally sensitive teachers maintain a clear awareness of each student's differences and cultural sensitivities, and adopt culturally appropriate teaching strategies to help all students learn, while culturally sensitive teachers hold the correct view of ethnic culture. To understand the students' cultural background and their differences, to respect and affirm the students of different ethnic groups, and to adopt culturally appropriate teaching strategies. American scholars' discussion on the quality of culturally sensitive teachers inspires us to pay attention to the special qualities of teachers in minority areas in the training and training of teachers in minority areas, and to ensure the equal participation of every student in teaching practice.
【作者单位】： 云南师范大学初等教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(12XJC880011) 云南“中小学教师专业情意养成”教育研究学术工作站研究成果
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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【共引文献】

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