经验视域下的启发式教学

发布时间：2018-06-02 10:39

  本文选题：学生 + 启发式教学　； 参考：《教育理论与实践》2014年26期

【摘要】：启发式教学作为一种教学方法,其本质是由其所体现的教育价值观所决定的,核心是学生的已有经验。启发式教学中的启发与教学不是手段和目的的关系,二者具有内在的统一性。另外,启发式教学紧紧围绕学生的"疑"而展开,这主要体现了师生之间彼此平等的双主体关系和主体间性,而学生新旧经验的冲突则是启发式教学的过程动力。启发式教学具有反思性、自主性、互动性和发现性等特性,并且每一种特性都对学生有着不同的教育教学价值和意义。
[Abstract]:As a teaching method, the essence of heuristic teaching is determined by its educational values, the core of which is the students' existing experience. Heuristics and teaching in heuristic teaching are not the relations of means and ends, they have internal unity. In addition, heuristic teaching closely revolves around students'"doubt", which mainly reflects the equal relationship between teachers and students, and the conflict of students' new and old experiences is the driving force of the process of heuristic teaching. Heuristic teaching has the characteristics of reflection, autonomy, interaction and discovery, and each characteristic has different educational value and significance to students.
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;南京师范大学教育科学学院;
【基金】：2009年全国教育科学规划教育部重点课题《新课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究》(课题编号:DHA090193)的研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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6 黄t，

本文编号：1968462