苏格兰学校自我评估问题研究

发布时间：2018-06-05 01:00

  本文选题：苏格兰 + 学校自我评估　； 参考：《外国教育研究》2014年04期

【摘要】：受英国公共部门评估改革的潜在影响和苏格兰地方教育当局的直接推动,学校自我评估成为苏格兰教育发展的内在需要。通过《我们的学校有多好?》,苏格兰明确了学校自我评估涉及的问题,建立了包括成就和业绩、学校工作和生活、洞察力和领导能力的质量指标框架,并制定了评估的六级分类标准。评估的实施提升了苏格兰学校的整体教育质量,并影响了欧洲的学校评估发展。
[Abstract]:Due to the potential impact of the public sector assessment reform in Britain and the direct promotion of local education authorities in Scotland, school self-assessment has become an inherent need for the development of education in Scotland. Through "how good is our School?" Scotland has identified the issues involved in school self-assessment and has established a quality indicator framework that includes achievement and performance, school work and life, insight and leadership. The six-level classification criteria for evaluation are also established. The implementation of the assessment has improved the overall quality of education in Scottish schools and affected the development of school assessments in Europe.
【作者单位】： 山东师范大学公共管理学院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基础教育政策实施的监测与评估体系研究》(项目编号:11JJD880005) 国家社会科学基金2012年度国家一般课题《我国县域基础教育政策评估体系的构建研究》(课题编号:BFA120035)
【分类号】：G556.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1979683