基于认知负荷理论的多媒体课件设计研究

发布时间：2018-06-06 06:17

  本文选题：认知负荷 + 多媒体课件　； 参考：《现代计算机(专业版)》2014年32期

【摘要】：多媒体课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合。目前高校的多媒体课件比较注重体现多媒体技术形象直观、信息量大、效率高等特点,却往往忽视过量信息加工和学习者认知资源有限之间的矛盾。依据认知负荷理论,合理设计多媒体课件中文字、图片、声音、动画和视频等的呈现方式,可以降低认知负荷,最大限度提高学习者的信息加工水平,以达到提高教学效果的目的,同时对指导当前多媒体辅助教学实践也有重大意义。
[Abstract]:The information processing of multimedia courseware mainly includes the choice, organization and integration strategy of information, which directly affects learners' choice, organization and integration of learning content. At present, the multimedia courseware in colleges and universities pays more attention to the visualization of multimedia technology, large amount of information and high efficiency, but often ignores the contradiction between excessive information processing and limited cognitive resources of learners. According to the theory of cognitive load, reasonably designing the presentation of text, picture, sound, animation and video in multimedia courseware can reduce the cognitive load and improve the learners' level of information processing. In order to achieve the purpose of improving teaching effect, it is also of great significance to guide the practice of multimedia assisted teaching.
【作者单位】： 湖南涉外经济学院信息科学与工程学院;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划课题(No.XJK014BGD046) 湖南涉外经济学院教改招标项目(湘外经院教字[2013]77)
【分类号】：TP317.4-4;G436

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1985523