新课程改革文化精神的价值与构建

发布时间：2018-07-14 09:42

【摘要】：新课程改革文化精神是指新课程改革文化的实质与要旨,主要包括对人的看法和价值的重新认识,提高人的主体性和彰显独立人格;对知识的再认识,重新界定知识;完善对教育的体认等方面。新课程改革文化精神构建的价值在于重新认识教育中的"人",重新定位知识,再认识教育规律以及彰显教育公平等。但是,新课程改革文化精神构建却遭遇了中国文化精神的一元性、教育行政化的强势存在、功利主义文化大行其道等因素制约。为此,必须推动教育体制的改革,实现教育的去功利主义,正确处理课程改革中的多元文化,形塑契约文化,建立社会群众广泛参与的文化支持系统以及参与课程改革人员的文化自觉、文化自信和文化自强。
[Abstract]:The cultural spirit of the new curriculum reform refers to the essence and tenor of the new curriculum reform culture, which mainly includes the re-understanding of people's views and values, the enhancement of human subjectivity and the manifestation of independent personality, the re-understanding of knowledge, and the redefinition of knowledge. Improve the understanding of education and other aspects. The value of the construction of the cultural spirit of the new curriculum reform lies in the re-understanding of "human" in education, the reorientation of knowledge, the recognition of educational laws and the manifestation of educational fairness, etc. However, the construction of the cultural spirit of the new curriculum reform has encountered the unitary nature of the Chinese cultural spirit, the strong existence of the education administration, the prevailing utilitarianism culture and other factors. Therefore, we must promote the reform of the educational system, realize the educational deutilitarianism, correctly deal with the multiculturalism in the curriculum reform, and shape the contract culture. To establish a cultural support system in which the masses participate widely, and the cultural consciousness, cultural self-confidence and cultural self-improvement of the participants in the curriculum reform.
【作者单位】：贵州师范学院教育科学学院;东北师范大学教育学部;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学规划基金项目《个性化、个别化教学的理论与实践研究》(项目编号:11YJA880123)的阶段性研究成果
【分类号】：G423.07

【参考文献】

相关期刊论文前10条

1 王中华;;后现代文化语境下的教师观[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年01期

2 吴康宁;;中国教育改革为什么会这么难[J];华东师范大学学报(教育科学版);2010年04期

3 吴永军;;正确认识新课程改革的理论基础及其价值取向[J];教育科学研究;2010年08期

4 刘家访;;课程改革“唯西方化”倾向质疑——兼论我国课程改革十年的问题[J];教育理论与实践;2011年01期

5 耿改智,杨亮才;试论社会主义市场经济条件下的契约文化建设[J];理论月刊;2004年04期

6 王南n\;侯振武;;文化自觉、文化自信、文化自强何以可能[J];毛泽东邓小平理论研究;2011年08期

7 吴兰书;;推动文化自觉增强文化自信实现文化自强[J];理论与当代;2011年09期

8 钟启泉;;从“行政权威”走向“专业权威”——“课程领导”的困惑与课题[J];教育发展研究;2006年07期

9 邵泽斌;;教育改革的专家风险[J];教育发展研究;2011年08期

10 顾明远;;个性化教育与人才培养模式创新[J];中国教育学刊;2011年10期

【共引文献】

相关期刊论文前10条

1 曾于芳;;由英语习语、谚语看中英文化差异[J];成都大学学报(教育科学版);2008年01期

2 糜洛施;曹明富;;课堂教学有效动态生成的实施策略——基于新课程语文学科的研究[J];教育与教学研究;2011年04期

3 张爱琳,张爱文;论英汉思维方式差异[J];重庆大学学报(社会科学版);2002年05期

4 李水春;;浅谈高职院校英语生命化课堂的构建[J];成功(教育);2010年12期

5 李小华;;浅析中西宗教差异[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2009年06期

6 付娜;刘茜;;道家美学思想对教学的启示[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年11期

7 顾朝阳;;关于个性化的语文教学[J];池州师专学报;2006年04期

8 何张毅;;注重生活实践展示写作个性——新课标理念下的初中作文教学[J];池州学院学报;2009年01期

9 潘小明;;生成性数学课堂教学初探[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年09期

10 熊明川;;汉语的生命意蕴与语文教育的生命生成本质[J];四川文理学院学报;2008年06期

相关期刊论文前10条

1 容中逵,刘要悟;民族化、本土化还是国际化、全球化——论当前我国基础教育课程改革的参照系问题[J];比较教育研究;2005年07期

2 王本陆;;论中国国情与课程改革[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年04期

3 张琳;;现代性:规范、反思、建构——对当代中国现代性建构的思考[J];江海学刊;2006年01期

4 张民生;校长的课程领导[J];基础教育参考;2005年09期

5 马健生;教育改革阻力的利益性质思考[J];教育科学研究;2002年12期

6 朱永新;;教育改革必须问计于民[J];教育科学研究;2008年12期

7 吴康宁;;制约中国教育改革的特殊场域[J];教育研究;2008年12期

8 朱成科;;基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨[J];当代教育科学;2007年10期

9 庄西真;;利益分化时代的教育改革——一个拟议中的教育社会学论题[J];当代教育科学;2007年22期

10 吴康宁;;地位与利益:教师教育改革的两大制约因素[J];当代教师教育;2009年03期

【相似文献】

相关期刊论文前10条

1 宋戈;;关爱生命关照心灵关注成长——在新课程改革中的思考与实践[J];吉林教育;2003年Z1期

2 邬秀娟 ,禹红;以新课程改革为契机促进教师专业发展[J];辽宁教育;2004年Z2期

3 张景凯,王德全;浅谈“新课程改革”的教学观[J];鸡西大学学报;2004年03期

4 李宁,张贤蓉;教师教学自我评价的实证研究[J];教育探索;2005年01期

5 孙铁石;教育行政部门应成为新课程改革的直接推动者[J];吉林教育;2005年06期

6 周新宏;;让教育科研成为课程改革的助推器[J];学习月刊;2006年04期

7 曾瑜;王德清;;新课程改革——农村教育发展的新契机[J];现代教育科学;2006年06期

8 袁宇;黄绪富;;教育价值观在课程改革实践中的异化及思考[J];教育科学论坛;2006年06期

9 郭秀敏;李世改;;“三维目标”由“应然”走向“实然”——新课程“三维目标”解读[J];教育实践与研究(小学版);2006年Z1期

10 武汉市第32中学课题组;张梦君;蔡葵;张新;;新课改下教师专业素质“校本研修”机制研究[J];武汉市教育科学研究院学报;2006年07期