“两型”课堂理论研究及实践探索

发布时间：2018-10-05 11:50

【摘要】："两型"课堂是指"低耗高质""和谐共长"的课堂,研究假设理论为"教学共振"原理和"教育生态学"原理,所持观点为"教学共振"原理的运用是实现教学低耗高效的良好途径,"教育生态学"原理的运用能实现教学双主体的和谐共长。实践证明,"两型"学科课堂不同课型的教学模式和实施策略,可以改变缺乏生命活力的课堂教学现状,提高课堂教学效益,实现师生教学相长的理想状态。
[Abstract]:The "two-type" classroom refers to the classroom with "low consumption and high quality" and "harmonious and common growth". The research assumes that the theories of "teaching resonance" and "educational ecology" are the principles of "teaching resonance" and "educational ecology". The application of the principle of "teaching resonance" is a good way to realize the low consumption and high efficiency of teaching, and the application of the principle of "educational ecology" can realize the harmonious growth of both subjects in teaching. Practice has proved that the teaching mode and implementation strategy of different classes in "two-type" discipline classroom can change the present situation of classroom teaching which lacks life vigor, improve the efficiency of classroom teaching, and realize the ideal state of teachers and students' teaching being similar to each other.
【作者单位】： 湖南省湘潭市教育局;湘潭市教科院;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“两型课堂理论研究及实践探索”(XJK011AJJ004)的阶段性成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2253270