教师教学专长研究的困境与出路

发布时间：2018-10-20 15:49

【摘要】：教师专业能力的提高最终表现为其教学专长的获得。探索教师教学专长本质结构与发展机制有助于高质量教师队伍的建设。自20世纪80年代以来,教师教学专长研究获得了长足发展,但也存在着许多困惑和难点。教师教学专长在复杂的教学实践中遭遇了概念整合的片面性、研究领域混乱、影响因素研究不成熟和发展阶段理论缺乏实质内容等困境。在尊重教师教学复杂性的基础上,重构教师教学专长研究,从适应性专长角度为教师教学专长研究走出困境指出可能。
[Abstract]:The improvement of teachers' professional ability is ultimately manifested in the acquisition of their teaching expertise. Exploring the essential structure and developing mechanism of teachers' teaching expertise is helpful to the construction of high-quality teachers. Since 1980's, the research of teachers' teaching expertise has made great progress, but there are many puzzles and difficulties. In the complex teaching practice, teachers' teaching expertise has encountered the one-sidedness of concept integration, confusion in research field, immature research on influencing factors and lack of substantive content in the theory of development stage. On the basis of respecting the complexity of teachers' teaching, this paper reconstructs the research of teachers' teaching expertise, and points out the possibility of getting out of the dilemma from the angle of adaptive expertise.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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