高职护生学习动机与心理卫生问题的关联性研究

发布时间：2018-10-25 15:09

【摘要】：目的:调查高职护生的学习动机与心理卫生状况,并分析学习动机特征对心理健康的影响。方法:采用自主设计的学习动机调查量表和康奈尔医学指数问卷(CMI),对随机抽取的210名实习护生进行调查和测试。结果:高职护生心理卫生问题检出率为38.1%,而学习动机以外在动机为主导的高职护生,其心理卫生问题的发生率更高(50%),与以内在动机或倾向性不强的护生相比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:高职护生存在不同程度的心理卫生问题,学习动机可以增强学习行为方式并对心理行为产生影响,临床护理教育应重视护生认知架构的培养,尽可能提升其内在学习动机,从而优化其心理素质。
[Abstract]:Objective: to investigate the learning motivation and mental health status of higher vocational nursing students, and to analyze the influence of learning motivation on mental health. Methods: 210 randomly selected nursing students were investigated and tested by self-designed learning motivation questionnaire and Cornell Medical Index questionnaire (CMI),). Results: the detection rate of mental health problems was 38.1 in higher vocational nursing students, but the incidence of mental health problems was higher (50%) in higher vocational nursing students who were dominated by motivation other than learning motivation, which was higher than that of nursing students with low motivation or propensity. The difference was statistically significant (P0.05). Conclusion: nursing students in higher vocational colleges have different degree of mental health problems. Learning motivation can enhance learning behavior and influence psychological behavior. Clinical nursing education should pay attention to the cultivation of cognitive structure of nursing students. Improve their internal learning motivation as much as possible, thereby optimizing their psychological quality.
【作者单位】： 内蒙古医科大学附属医院预防保健科;
【分类号】：G444;R47-4

【参考文献】

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【共引文献】

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