对话精神的结构及其异化——基于课堂师生对话的探讨

发布时间：2018-11-08 07:22

【摘要】：从对待自己和对待对方的态度来考虑,对话精神由四个要素构成:主见性、包容性、批判性和反思性。这四种要素在每个人身上的比例分配不同。当这四部分比例较为均衡的时候,对话精神的结构较为理想。但在现实的师生对话中,师生双方通常呈现出异化的比例失调的结构:教师往往包容性和反思性不足,而学生恰好相反。推动师生对话需要从打破对权威的迷信入手,避免思维的僵化,同时要鼓励学生自主表达。
[Abstract]:The spirit of dialogue consists of four elements: subjective, inclusive, critical and reflective. These four elements are distributed differently in proportion to each person. When the proportion of the four parts is more balanced, the structure of dialogue spirit is more ideal. However, in the real teacher-student dialogue, both teachers and students usually present a dissimilated structure of disproportion: teachers tend to be inclusive and reflective, while students are just the opposite. In order to promote teacher-student dialogue, we should break the superstition of authority, avoid the ossification of thinking, and encourage students to express themselves.
【作者单位】： 北京师范大学公民与道德教育研究中心;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2317782