美国威斯康辛州教师资格制度改革纷争及其启示

发布时间：2018-11-10 23:37

【摘要】：美国威斯康辛州教师资格认证制度历史悠久。当前执行的教师资格制度具有教师入职条件严格,教师教育标准内容丰富,重视包括通识素养、学科专业素养和教学专业素养在内的教师全面素质培养,教师资格认证注重过程性和发展性评价等特点。但对其不足之处的批评也启示我们,在多元利益相关者共同作用下,任何教师资格制度都只能是妥协的产物;建构多元主体、民主决策、相互制衡的教师教育治理范式是完善教师资格制度的前提。
[Abstract]:Wisconsin's teacher qualification system has a long history. The current teacher qualification system has strict entry conditions, abundant contents of teacher education standards, and attaches importance to the cultivation of teachers' overall quality, including general knowledge literacy, subject professional accomplishment and teaching professional accomplishment. The teacher qualification authentication pays attention to the process and the development appraisal and so on characteristic. But the criticism of its inadequacies also enlightens us that any teacher qualification system can only be the product of compromise under the joint action of multiple stakeholders; It is the premise to perfect the teacher qualification system to construct the governance paradigm of teacher education with pluralistic subject, democratic decision-making and mutual checks and balances.
【作者单位】： 南京师范大学教师教育学院;南京师范大学"江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心";
【基金】：“2012年度江苏省教育厅高校优秀中青年教师、校长境外研修项目” “江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心”研究成果
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2323893