走向“后概念重建”的课程研究——以后结构女性主义课程史为例

发布时间：2018-11-18 10:39

【摘要】："后概念重建"是描绘新世纪北美课程研究的当前状况和未来走向的一种尝试,指的是课程学者在概念重建运动逐渐远去之后面对新一轮专业危机所做出的理论应答。它的意义需要通过梳理它和概念重建之间的关系来把握。本文选取后结构女性主义课程史作为后概念重建课程研究的实例进行考察,阐释了"后概念重建"课程研究的两个基本特征,即多个子领域的交叉融合以及"后"理论的全面渗入。
[Abstract]:"Post-Conceptual Reconstruction" is an attempt to describe the current situation and future trend of curriculum research in North America in the new century. It refers to the theoretical response made by curriculum scholars in the face of a new professional crisis after the gradual departure of the conceptual reconstruction movement. Its significance needs to be grasped by combing the relationship between it and conceptual reconstruction. This paper selects the post-structural feminist curriculum history as an example of the post-concept reconstruction curriculum, and explains the two basic characteristics of the "post-concept reconstruction" curriculum research. That is, the cross-fusion of many sub-fields and the comprehensive infiltration of the "post" theory.
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2339804