“批判地继承”的历史逻辑——以20世纪60年代初北师大编写《中国古代教育史》为例

发布时间：2018-11-25 09:07

【摘要】："批判地继承"是新中国处理文化、教育和历史问题的指导原则。20世纪60年代初北京师范大学《中国古代教育史》的编写就是在此原则指导下进行的。教材设计中的研究者立场、对中国教育的基本评价、研究目的等方面都体现出"批判地继承"的思想困扰,教材文本以教育思想与教育制度为基本内容,通过"唯物(先进)与唯心(落后)"的阶级分析话语和"政治思想—哲学思想—教育思想"的叙述模式来具体落实"批判地继承"的原则。对此原则的把握、二元对立的思维、研究者心态等是导致该教材以批判取代继承的原因。
[Abstract]:"critically inheriting" is the guiding principle of handling cultural, educational and historical problems in New China, under which the compilation of the History of Ancient Chinese Education of Beijing normal University in the early 1960s was carried out under the guidance of this principle. The researchers' position in the textbook design, the basic evaluation of Chinese education, the purpose of the research, and so on, all embody the thought of "critically inheriting". The text of the textbook takes the educational thought and the educational system as the basic content. Through the class analysis discourse of materialism (advanced) and idealism (backwardness) and the narrative mode of "political thought-philosophy thought-education thought", the principle of "critically inheriting" is put into practice. The understanding of this principle, the thinking of dualistic opposition and the mentality of researchers are the reasons that lead to the substitution of criticism for inheritance.
【作者单位】： 郑州师范学院继续教育学院;
【分类号】：G529

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 于述胜;;“理论与实践相统一”——六十年来中国的教育学话语史论[J];社会科学战线;2009年11期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵凯;;论马克思主义文艺理论中国化的进程和理论成果[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2011年05期

2 沈杏培,彭接燕;被遮蔽的知识分子群像——论《红旗谱》中的知识分子形象[J];安徽教育学院学报;2005年01期

3 方元务,张继延;美育对思想政治教育工作者的启示[J];安徽广播电视大学学报;2003年02期

4 朱镜人;韦立君;张珍珍;;教育史的教师教育价值及教学问题刍议[J];安徽广播电视大学学报;2007年03期

5 黄诗玉;;毛泽东对社会主义农业经济发展模式的探索及其局限[J];安徽农业科学;2011年21期

6 洪晓楠;毛泽东艺术文化哲学思想体系初探[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2000年01期

7 李慧慧;;文艺思想在意识形态下的选择——论胡风超越时代的文艺思想特质[J];安徽文学(下半月);2009年04期

8 陆建华;中国的哲学史概念研究[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2001年04期

9 陈修梅,储红玲;“教学相长”的时代内涵[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年02期

10 金晶;;建国初期苏北地区中小学教师思想改造运动说微[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2010年02期

相关会议论文 前10条

1 黄启后;;用儒家良方缩小贫富差距[A];孔学研究（第十七辑）——云南孔子学术研究会第十七次学术研讨会暨第四届理事会换届大会论文集[C];2010年

2 乔耀章;;中华人民共和国的社会形态、历史方位及其基本政治元素辨析[A];中国行政管理学会2011年年会暨“加强行政管理研究，，推动政府体制改革”研讨会论文集[C];2011年

3 马文静;;文革教育经验口述[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

4 云国强;吕品;;从娱乐的文化起源、本质解析电视传播的娱乐功能[A];全球信息化时代的华人传播研究：力量汇聚与学术创新——2003中国传播学论坛暨CAC/CCA中华传播学术研讨会论文集（下册）[C];2004年

5 郑金洲;;教育起源研究十七年[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

6 许瑞芳;;教育史研究的方法论透析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

7 孙广勇;;教育史料的搜集、整理、鉴别与运用初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

8 李忠;;中国教育史研究的目标定位及其发展走向[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

9 李箭;;教育历史研究的新范式[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

10 刘丽琼;;克雷明教育史学思想的历史继承性初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

相关博士学位论文 前10条

1 龙耀;国家保障与社会支持：中国高校学生生存路径研究[D];南京大学;2010年

2 郝进仕;新建地方本科院校发展战略与战略管理研究[D];华中科技大学;2010年

3 于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年

4 查明辉;中国民办高等教育发展模式选择研究[D];南开大学;2010年

5 赵方杜;身体规训：中国现代性进程中的国家权力与身体[D];南开大学;2010年

6 杜运辉;张岱年人生哲学研究[D];南开大学;2010年

7 陈红娟;马克思主义中国化的实现路径[D];南开大学;2010年

8 张晓娟;中国弦乐史研究六十年（1949-2009）[D];福建师范大学;2010年

9 曾能建;福建中小学教师教育发展研究（1949-2009）[D];福建师范大学;2010年

10 陈登福;中国基础教育管理体制改革研究[D];武汉大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 沈申甬;中国式民主的适切性与有效性分析[D];华东政法大学;2010年

2 陈湘连;社会主义新农村思想道德建设研究[D];大连理工大学;2010年

3 曲晓明;近代我国中学文实（理）分科演变研究[D];辽宁师范大学;2010年

4 王粹;清末新政时期教育小说研究[D];辽宁师范大学;2010年

5 黄襄宁;葫芦岛市义务教育不均衡发展问题与对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

6 郭亚超;建国后毛泽东知识分子思想的内在矛盾性研究[D];浙江农林大学;2010年

7 谷贱明;我国公民参与公共决策的问题与对策研究[D];湘潭大学;2010年

8 孙吴刚;论连载小说作为一种文学现象的双重价值[D];中国海洋大学;2010年

9 何万仲;知识青年上山下乡动因分析及历史反思[D];江西师范大学;2010年

10 辛勤旺;《诗经》现实美观念初探[D];江西师范大学;2010年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵炬明;;精英主义与单位制度——对中国大学组织与管理的案例研究[J];北京大学教育评论;2006年01期

2 中国古代教育史编写组;中国原始社会和奴隶制社会的教育[J];北京师范大学学报(社会科学);1961年03期

3 厉以贤;马克思关于人的学说与教育[J];北京师范大学学报;1983年02期

4 孙喜亭;试论教育的出发点[J];北京师范大学学报;1984年04期

5 于述胜;;中国教育史学科结构方式的历史探究[J];北京师范大学学报(社会科学版);2008年01期

6 石中英;关于教育活动的理论思考[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年02期

7 金生

本文编号：2355561