论教师的形式成长与实质成长——教育公正的视角

发布时间：2019-06-29 07:27

【摘要】：教师成长有形式成长与实质成长之分,形式成长是基于教历的一种判断,实质成长是基于教力的一种判断,二者之间是文与质、名与实的关系;文质相谐、名实相符的教师成长及基于此的教师评价体现了教育公正原则。当前教师成长的形式化倾向剥蚀了教师专业发展的生命内涵,其主要体现在成长动力离心化、成长途径形式化、成长结果表面化等方面。让教师在教育公正的阳光中实现专业发展的生命内涵回归是当前教育场的热切呼唤。
[Abstract]:The growth of teachers can be divided into formal growth and substantive growth. Formal growth is based on the judgment of teaching experience, and substantive growth is based on the judgment of teaching ability. The relationship between the two is the relationship between text and quality, name and reality, and the principle of educational justice is embodied in the teacher growth and teacher evaluation based on the harmony of text and quality. At present, the formalization tendency of teacher growth denotes the life connotation of teachers' professional development, which is mainly reflected in the centrifugation of growth motive force, the formalization of growth path, the superficial growth result and so on. It is the fervent call of the current educational field to let teachers return the life connotation of professional development in the sun of educational justice.
【作者单位】： 浙江省苍南县桥墩高级中学;
【分类号】：G451.1

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