课程“好声音”——论课程语言及其流变

发布时间：2019-09-07 21:15

【摘要】：作为教育的核心范畴与焦点论域,课程的理论研究和实践变革都与语言有着某种天然的联系。课程研究范式的时代转换激发了课程语言的"符号潜能",多种课程语言如科学化课程语言、政治性课程语言、隐喻性课程语言、叙事性课程语言等华丽绽放,课程领域成为一首多种声音交汇融合的复杂的交响乐。任何一种课程语言的产生都有历史的合理性。课程语言流变现象不是一种异相,而是常态,其本质是课程思想观念的变革。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金2013年度教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”(CHA130161)的部分成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2533257