新一代信息技术促进徐州汉文化教育与传播研究

发布时间：2017-03-22 08:03

  本文关键词：新一代信息技术促进徐州汉文化教育与传播研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：徐州汉文化是我国优秀民族文化中的一枝奇葩,是徐州先民对中华文化的重要贡献,承载了两千多年来徐州地区重要的文化信息和历史信息。在弘扬民族文化精神,发展现代文化产业,提高我国文化软实力的今天,对徐州汉文化实施有效教育,进行有效传播,有着重要的现实价值和历史意义。传统的徐州汉文化教育与传播多是以传统媒体为载体,内容保守,形式单一,远远满足不了徐州汉文化教育与传播的现实需要。而新一代信息技术环境下智能移动终端的应用,大大拓展了徐州汉文化教育与传播的内容,大大丰富了其形式,对徐州汉文化教育与传播的促进作用明显,为提升徐州汉文化教育与传播的效果、为促进徐州汉文化事业的当代发展,带来更多的机遇。本研究深入探讨了新一代信息技术在汉文化教育与传播中应用的重要意义和实践价值,通过文献检索、问卷调查和实验验证等方法,对新一代信息技术、徐州汉文化及汉文化的教育与传播等相关文献进行了分析和总结,对徐州汉文化教育与传播的历史发展、现实状况、基本经验、存在的问题和未来走向进行了研究,探讨了适合徐州汉文化教育与传播的各种可能性,提出了应用新一代信息技术促进汉文化教育与传播的基本思路和运行模式。本研究还建立了汉文化教育与传播微信平台,选取部分学生为实验对象,验证了新一代信息技术智能终端在徐州汉文化教育与传播中的明显作用,从而证明新一代信息技术对徐州汉文化教育与传播的重要性、必要性和可行性,为推进徐州汉文化的教育与传播提供了理论支持和实施路径,研究主张应广泛应用新一代信息技术促进徐州汉文化的教育与传播。
【关键词】：新一代信息技术 汉文化 教育与传播 微信
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-22
• 1.1 研究缘起12-15
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-15
• 1.2 相关概念的界定15-16
• 1.2.1 信息技术与新一代信息技术15
• 1.2.2 教育与传播15-16
• 1.2.3 文化、文化教育与文化传播16
• 1.2.4 汉文化、汉文化教育与汉文化传播16
• 1.3 国内外研究现状16-20
• 1.3.1 国内研究现状17-19
• 1.3.2 国外研究现状19-20
• 1.4 研究目的20
• 1.5 研究方法20-21
• 1.6 研究的创新之处21-22
• 2 徐州汉文化教育与传播的现状研究22-45
• 2.1 徐州汉文化的概况22-33
• 2.1.1 徐州汉文化的历史传承22
• 2.1.2 徐州汉文化对我国汉族文化的影响22-23
• 2.1.3 徐州汉文化的当代价值23-24
• 2.1.4 徐州汉文化教育与传播的现状调查与分析24-33
• 2.1.5 影响徐州汉文化教育与传播诸种因素33
• 2.2 徐州汉文化教育33-39
• 2.2.1 汉文化特色教育34
• 2.2.2 汉文化教育的参与者及其职能34-35
• 2.2.3 汉文化教育的教学资源35-37
• 2.2.4 汉文化教学资源的可视化37-39
• 2.3 徐州汉文化传播39-42
• 2.3.1 汉文化传播的目标39-40
• 2.3.2 汉文化传播中的基本要素分析40-41
• 2.3.3 汉文化传播适用的模式分析41-42
• 2.4 汉文化教育与汉文化传播之间的关系42-45
• 2.4.1 汉文化教育对汉文化传播的作用42-43
• 2.4.2 汉文化传播对汉文化教育的作用43-44
• 2.4.3 汉文化教育与汉文化传播相互影响、相互促进44-45
• 3 新一代信息技术促进汉文化教育与传播的基础和前提45-53
• 3.1 新一代信息技术给汉文化教育与传播带来新契机45-48
• 3.1.1 网络技术的多方面发展为教育与传播带来新支撑45-47
• 3.1.2 云计算推动教育与传播思维变革47-48
• 3.2 新一代信息技术环境下汉文化呈现方式的多样化48-50
• 3.3 新一代信息技术环境下汉文化教育与传播新形式50-51
• 3.4 新一代信息技术特性对汉文化教育与传播效果影响51-53
• 4 新一代信息技术应用于汉文化教育与传播的实验53-81
• 4.1 汉文化教育与传播活动中新一代信息技术选择的原则和依据53-54
• 4.2 基于微信的汉文化教育与传播过程模式分析54-60
• 4.2.1 微信的传播模式探究54-58
• 4.2.2 微信应用于汉文化教育与传播中的模式假设58-60
• 4.3 基于微信的汉文化教育与传播实验60-65
• 4.3.1 微信应用于汉文化教育与传播中的实验设计60-64
• 4.3.2 微信应用于汉文化教育与传播实验问卷设计64-65
• 4.4 微信应用于汉文化教育与传播中的实验数据分析65-77
• 4.4.1 学生测试考察点及评分标准65-66
• 4.4.2 学生得分情况分析66-71
• 4.4.3 测试结果显著性分析71-73
• 4.4.4 问卷结果分析73-77
• 4.5 微信应用于汉文化教育与传播的效果分析77-80
• 4.5.1 微信应用于汉文化教育与传播的网络验证77-78
• 4.5.2 汉文化教育与传播的使用与满足规律78-79
• 4.5.3 汉文化教育与传播的议程设置效果79
• 4.5.4 汉文化教育与传播的培养理论效果79-80
• 4.6 微信应用于汉文化教育与传播的实验小结80-81
• 5 新一代信息技术环境下汉文化的教育与传播的建议81-86
• 5.1 新一代信息技术环境下各学龄段汉文化教育的实施建议81-84
• 5.1.1 小学阶段汉文化教育的实施建议81-82
• 5.1.2 中学阶段汉文化教育的实施建议82-83
• 5.1.3 大学阶段汉文化教育的实施建议83-84
• 5.2 新一代信息技术环境下汉文化传播的实现建议84-86
• 5.2.1 建立汉文化资源数据库84
• 5.2.2 通过微网络宣传获更多关注84
• 5.2.3 虚拟环境与现实生活有机结合84
• 5.2.4 音频视频呈现汉文化艺术84-85
• 5.2.5 系统规划实现汉文化可持续发展85-86
• 6 研究总结与展望86-88
• 6.1 研究总结86
• 6.2 本研究所做的工作86-87
• 6.3 存在的问题及研究展望87-88
• 参考文献88-92
• 附录192-95
• 附录295-97
• 作者简历97-100
• 学位论文数据集100

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本文编号：261130