模仿、自立与创新——近代日本学习欧美教育研究

发布时间：2020-06-03 06:13

【摘要】： 近代日本由即将沦为欧美殖民地的落后的封建制国家一跃而为世界上名列前茅的资本主义发达国家，引起了世人的瞠目与赞誉。促使日本产生这一迅速转变的因素是多种多样的，其中，勇于和善于学习外国先进教育经验是日本实现 “蛙跳式”发展的重要原因之一。日本的成功转型为“后进型”国家的发展提供了可资借鉴的榜样。本文以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，根据古为今用、洋为中用的原则，试对日本学习欧美教育的过程和特点进行深入研究，在此基础上，进一步对成功学习外国先进教育经验的两种学习模式进行了比较，并藉此提出了一些可供我国参考借鉴的经验和教训。除导言外，本论文分五个主要部分。第一章通过阐述幕末日本的教育、同期欧美的教育和明治政府的教育兴国政策，介绍日本学习欧美教育的主、客观原因。第二章研究日本学习欧美教育的第一个阶段，，即移植与模仿期的情况（1868 -1879年）。这一时期，日本制定了全面学习欧美教育的文明开化学习方针，开始全面移植欧美教育，并在移植的基础上，模仿欧美教育建立了日本最初的近代教育体制。在这一过程中出现了“全盘西化”的失误。第三章研究日本学习欧美教育的第二个阶段，即消化与自立期的情况（1880-1895年）。这一阶段，日本总结前一时期的经验和教训，调整了学习欧美教育的指导方针，变全面学习为折衷学习。并在这一方针指导下，通过对移植而入的欧美教育进行不断消化，实现了本民族教育的自立。在对待传统文化教育上，日本又出现了“视糟粕为精华” 的错误。第四章研究日本学习欧美教育的第三个阶段，即吸收与创新期的情况（1896年以后）。经过近30年的摸索与发展，日本教育已达到世界先进水平，适应这一新变化，日本政府提出了超越欧美教育的学习方针。本着这一方针，日本在对欧美教育不断吸收的基础上，结合本国的国情和教育实践，继承和创新了日本和欧美的教育，形成了适应日本国情的独具日本特色的世界一流的教育模式。创造性的相对欠缺是本时期最大的不足。第五章是对近代日本学习欧美教育过程的总结。基于对近代日本学习欧美教育经验的研究，比较了世界上成功学习外国教育的两种模式，即日本模式和美国模式，并适当对照我国实际归纳了日本学习欧美教育的成功经验和失败教训。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：G531.39

【引证文献】