国际生涯教育研究的主题、趋势与特征

发布时间：2020-12-15 10:32

　　本文以Web of Science(WOS)数据库收录的生涯教育研究文献为研究对象,结合科学计量学方法和传统文献研究法分析得出2007—2018年国际生涯教育的主题、趋势与特征。生涯教育研究的主题主要集中在生涯教育的对象差异、效果检测、能力构建和方法途径四个方面。生涯教育研究趋势呈现为:生活设计职业咨询模型的建立、工作心理学的崛起和社会认知职业理论的完善等特征。通过逐年聚类图以及对文献的综合梳理总结出国际生涯教育研究的特征为:由影响个体职业生涯的外部因素研究转向内部因素研究;由单一教学方法研究走向多元教学方法研究;由定量研究方法趋向定量与定性研究方法相结合。 

【文章来源】：教育研究. 2018年11期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

国际生涯教育研究文献的共被引网络聚类知识图谱（2007—2018年）排名第一位的聚类是Cluster0

SavickasML萨维科斯BlusteinDL布鲁斯坦LentRW伦特年份200920072013文献Lifedesigning:Aparadigmforcareerconstructioninthe21stcentury.生活设计：21世纪职业建设的典范Thepsychologyofworking:Anewperspectiveforcareerdevelopment,counseling,andpublicpolicy.工作心理：职业发展、咨询和公共政策的新视角。Socialcognitivemodelofcareerself-management:Towardaunifyingviewofadaptivecareerbehavioracrossthelifespan.职业自我管理的社会认知模型：跨越整个生命周期的适应性职业行为的统一观点。图2国际生涯教育最新趋势节点文献被引历史折线图——147

返谋?引历史折线图（图2-3）可以看出，2015年该节点文献的被引出现了突现性增长趋势，2016—2017年达到被引高峰，被引频次为8次。由此可以看出，职业自我管理模型作为一种新兴的探索职业行为模型是国际学界生涯教育研究的又一新趋势。四、国际生涯教育研究的特征本文利用CiteSpace的逐年聚类功能和在WebofScience（WOS）中下载的文献数据，对国际生涯教育研究前沿主题进行了逐年聚类分析。结合传统文献研究法，了解国际学界近年来对生涯教育研究的关注倾向，梳理生涯教育的演变特征。（见图3）（一）生涯教育影响因素研究之演变：由个体职业生涯的外部影响因素研究转向内部影响因素研究近年来，国外学者对影响生涯教育的因素做了研究，总的分为两类，即外部因素和内部因素。其中外部因素包括学校教育、社会环境、家庭经济状况和父母期望等；内部因素主要为自我效能感、自我价值感、生涯适应力和职业自我导向性等。［20］由图3可以看出，国外学者关于影响个人职业生涯教育因素的研究主要体现出了由外部因素向内部因素转变的特征。在图3中我们可以直观地看到2008—2012年国外关于生涯教育的研究前沿主题主要集中在社会、学校教育和教师教育等外部因素对个体职业生涯影响的研究方面；然而，从2013年开始生涯教育的前沿主题逐渐开始向内部影响因素转变，例如，2013年关于“自我效能感”和“成就动机理论”的研图3生涯教育领域研究前沿主题的逐年分布图——148


本文编号：2918125