现代化理论视角下教育现代化问题研究述评

发布时间：2020-12-20 11:25

　　经典现代化、后现代与新现代化理论是理解现代化问题的三个重要视角,梳理上述三个视角对教育现代化问题的不同理解,有助于厘清教育现代化理论的发展脉络,为定位新时代教育现代化问题提供理论资源。从经典现代化角度理解教育现代化,主要从工业化、民主化的追求理解教育现代化,这是理解教育现代化问题的基本视角。后现代视角表达了对教育中"狂妄的理性"与"无人身的理性"的批判。从新现代化角度理解教育现代化是基于特定时期的历史定位,借鉴知识化、信息化等社会发展新趋势以达到以世界一流水平为标准对教育现代化的理解。新时代的中国教育现代化应当立足新时代国情,借鉴上述视角探索能够解决中国问题的教育现代化理论。 

【文章来源】：现代教育管理. 2018年08期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、从经典现代化理论出发对教育现代化的理解
二、从后现代视角对教育现代化的批判与建构
    （一） 从解构性后现代理论出发对教育现代化的反思
    （二） 从建设性后现代理论视角出发对教育现代化的思考
三、基于新现代化理论的教育现代化研究
    （一） 从新时代历史方位理解教育现代化
    （二） 以世界先进水平为标准定位教育现代化
    （三） 从社会发展新趋势理解教育现代化
四、立足新时代中国特色社会主义现代化对教育现代化的思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]以信息化全面推动教育现代化:教育技术学专业的历史担当[J]. 杨宗凯.  电化教育研究. 2018(01)
[2]基于理念现代化引领下的国家教育现代化发展研究——面向2030教育现代化的思考[J]. 袁晶,张珏.  现代教育管理. 2017(10)
[3]创新人才培养是教育现代化的战略核心[J]. 项贤明.  中国教育学刊. 2017(09)
[4]论“教育现代化”观念的终结[J]. 胡君进.  教育科学研究. 2017(02)
[5]怀特海与后现代教育[J]. 俞懿娴.  唐都学刊. 2014(02)
[6]怀特海的认识论及其对中国教育学发展的启示[J]. 杨丽,温恒福.  教育研究. 2013(08)
[7]教育现代化是引领教育事业科学发展的先导旗帜[J]. 曾天山.  中国高等教育. 2013(08)
[8]建设性后现代主义和教育改革[J]. 菲利普·克莱顿,柯进华.  现代教育管理. 2013(01)
[9]建设性后现代教育论[J]. 温恒福.  教育研究. 2012(12)
[10]为了理性的信仰——教育观的现代性与后现代之思[J]. 栾天.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(06)



本文编号：2927782