OECD“国际教育空间质量评价试点方案”解析

发布时间：2020-12-21 20:50

　　教育空间设施的状况、质量会影响学校的办学水平、性质、质量和效率。经合组织(OECD)的"国际教育空间质量评价试点方案"旨在协助教育部门、学校和其他机构在学习环境中最大限度地利用和建设教育空间,发挥其最优功效。本文概述了此方案的缘起、概况、实施等,希望能对我国教育空间质量的提升有所借鉴。 

【文章来源】：上海教育科研. 2018年10期 北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、方案的缘起
二、方案的概况
    （一） 分层目标
    （二） 主要标准
三、方案的实施
    （一） 机构组织
    （二） 对象遴选
    （三） 工具选择
    （四） 阶段实施
        1. 学生和教师问卷的预测试。
        2. 翻译与核实材料。
        3. 活动报告、分析和调查。
    （五） 结果呈现
四、启思与借鉴
    （一） 加快多方参与教育空间质量评估的主体建设
    （二） 明确组织机构的目标和制定评估方案的标准
    （三） 注重方案的过程性和结果的可推性


【参考文献】：
期刊论文
[1]日本职业教育院校校园规划研究[J]. 刘玉龙,屈小羽,艾星,莫修权.  南方建筑. 2017(02)
[2]经合组织教育指标研制:理论、过程与方法[J]. 王燕.  比较教育研究. 2012(02)
[3]国内外中小学“课间休息”辨析[J]. 王祥.  外国中小学教育. 2011(04)
[4]课间休息:英美学校教育中的重要一环[J]. 王祥.  上海教育科研. 2011(02)



本文编号：2930484