初任教师专业发展标准研究

发布时间：2021-01-01 02:17

　　初任教师是教师队伍中的一类特殊群体,初任教师的专业发展直接关系个体的发展和学校的整体发展。本丈以初任教师的专业发展为中心,分析国际上成功国家的典型案例,探究国际初任教师专业发展标准的趋势走向、目的与宗旨、基本结构与内容、管理与评价等内容,并在比较分析的基础上为制定我国初任教师专业发展标准提供决策和启示。 论文研究分为四部分: 第一部分从建立初任教师专业发展标准的重要性及目的出发,分析界定初任教师专业发展标准的相关概念,归结其间的一系列基本问题,旨在引导下文国际初任教师专业发展之态势及标准的建立与实施。 第二部分主要介绍美英等国初任教师专业发展标准的建立与实施,主要呈现两国发展标准的概貌与特征。具体从美英两国的初任教师专业发展的基本走向、标准的建立与发展入手,重点剖析了美国初任教师专业发展标准的结构与内容、管理与实施、组织形式、鉴定与评价等方面。 第三部分是介绍我国初任教师专业发展概况,存在的问题与不足。在此基础上,探讨国内教师专业发展个案研究,引入我国广西南宁市教育体系的教师专业发展指引,以期作为扣响我国初任教师专业发展标准的敲门砖。 第四部分在比较国内外... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
导论
    （一） 问题提出
    （二） 实践发展与研究现状
    （三） 研究思路和论文框架
一、初任教师专业发展标准概述
    （一） 初任教师专业发展标准的重要性及其目的
    （二） 初任教师专业发展标准的概念与基本问题
二、国际初任教师专业发展标准
    （一） 整体趋势
    （二） 建立与发展
    （三） 内容与结构
    （四） 实施与管理
三、国内初任教师专业发展
    （一） 整体趋势
    （二） 存在的问题与不足
    （三） 国内教师专业发展个案研究
    附1：南宁市教师专业发展导引
四、中西比较及对我国的启示
    （一） 国内外比较
    （二） 启示
参考文献
    （一） 中文部分
    （二） 英文部分
    （三） 部分网址和网页
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业发展的校本行动研究[J]. 顾泠沅,杨玉东.  教育发展研究. 2003(06)
[2]实践性知识:教师专业发展的知识基础[J]. 陈向明.  北京大学教育评论. 2003(01)
[3]教师专业化与教师专业责任——美国教师专业化发展的新路径[J]. 王春光,谢江巍.  外国教育研究. 2002(12)
[4]院校协作脉络下的教师专业发展:赋权与规训的争拗[J]. 操太圣,卢乃桂.  高等教育研究. 2002(06)
[5]国内外教师专业发展研究述评[J]. 肖丽萍.  中国教育学刊. 2002(05)
[6]英国教师主导型反思行动计划模式及其启示[J]. 胡洪伟,刘朋.  外国教育研究. 2002(07)
[7]论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J]. 鲍嵘.  高等师范教育研究. 2002(03)
[8]中小学教师专业发展的国际实践[J]. 张俐蓉.  全球教育展望. 2001(07)
[9]论教师的专业发展[J]. 夏惠贤.  外国教育资料. 2000(05)



本文编号：2950759