基于元认知策略的网络教育课程体系设计研究

发布时间：2021-01-03 05:19

　　简述网络教育课程的发展现状与时代特征,从课程基本类型、课程设计步骤、课程教学模块以及具体操作措施四个方面设计基于元认知策略的网络教育课程体系,并预测其发展趋势。 

【文章来源】：教学与管理. 2018年30期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、网络教育课程的发展现状
二、网络教育课程的时代特征
三、元认知策略应用于网络教育课程体系的价值体现
四、基于元认知策略的网络教育课程体系的整体设计
    1. 课程基本类型
    2. 课程设计步骤
    3. 课程教学模块
    4. 具体操作措施
五、基于元认知策略的网络教育课程体系的发展趋势
    1. 开放
    2. 优质


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于元认知理论的主体学习者身份构建策略[J]. 颜铭,马赛.  中国成人教育. 2017(20)
[2]网络教育与传统教育比较研究[J]. 向云,周先进.  中国教育技术装备. 2017(16)
[3]远程开放教育学习者特征分析与元认知能力构建[J]. 齐阳,申娟.  成人教育. 2017(02)
[4]终身教育体系下的网络教育探究[J]. 刘冰.  北京宣武红旗业余大学学报. 2014(02)
[5]我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2014(02)
[6]网络教育资源建设体系框架和共享机制研究[J]. 柏强,许译文,王应求.  计算机光盘软件与应用. 2013(18)
[7]远程开放教育“导学”探讨—提升学习者元认知能力[J]. 陈江鸿,陈娟.  现代远距离教育. 2011(05)



本文编号：2954393