混合式教学模式在艺术类专业课程建设中的实践与探索

发布时间：2021-01-18 06:43

　　本文重点介绍了艺术类专业利用"互联网+"等信息化手段,改变了以往艺术类专业课程的传统教学模式,通过开展基于移动互联网模式下的混合式教学改革,建立以学生为中心的教学机制,把传统的艺术类术科教学和网络化教学进行有机的整合,凸显了两者的优势,完善了教与学的过程,打造了开放、创新的新型专业课程教学体系。 

【文章来源】：音乐创作. 2018,(07)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、艺术类专业课程传统教学模式面临的新问题
二、艺术类专业课程混合式教学模式改革的研究内容
三、混合式教学模式在艺术类专业课程建设中的实践
    （一） 艺术类专业课程混合式教学模式设计理念
    （二） 艺术类专业课程混合式教学模式的设计与实践
        1. 梳理知识点, 明确各阶段知识目标, 建设移动互联网学习平台
        2. 明确线上线下任务, 合理安排教学环节, 加强艺术实践
        3. 注重知识链接, 展现艺术个性, 培养创作能力
        4. 拓展教学途径, 加强校外实践教学基地的建设, 全面提升学生的素质
        5. 完善学业评价体系, 确保评价机制的科学性
    （三） 混合式教学模式实施的难点与对策
        1. 网络教学资源建设与混合式教学的融合问题。
        2. 教学过程中学生自主学习的积极性与成效问题。
        3. 学生创新思维能力的提升和专业实践能力的培养。
四、混合式教学模式在艺术类专业课程建设中的意义
    1.有利于推动高效益人才培养模式的创新
    2.有利于促进教学方式的创新
    3.有利于推动学习方式的创新
    4.有利于完善评价体系的合理性


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大班翻转课堂的混合教学模式探索与实践[J]. 苏小红,王甜甜,张羽,张彦航,赵玲玲.  中国大学教学. 2017(07)
[2]协同创新 打造精品 建以致用 用以促学——在中国大学在线开放课程论坛上的致辞[J]. 张大良.  中国大学教学. 2017(02)



本文编号：2984484