美学取向教学评价研究
发布时间：2021-01-18 08:09
纵观教育发展史不难发现,古代教育重“善”的标准,近代教育重“真”的标准,现代教育重“利”的标准,当代教育崇“美”的品质,“向善、求真、崇利、尚美”是教育不懈追求的精神,也是教育不可或缺的品质。从社会发展和教育发展变革的角度来看,美学取向教学评价是教学评价变革中克服工具理性、技术理性和功利主义的途径之一。二十世纪六十年代,西方兴起了课程美学探究,美国学者休伯纳曾预言“美学语言堪成为代替泰勒技术语言的一种重要语言”。在教育领域概念重建运动和教育质性研究的推动下,二十世纪八十年代,埃利奥特.艾斯纳将美学思想引入教育评价领域,重塑教育评定,为教育教学评价打开了新的一扇窗。本研究在学习国内外相关研究成果的基础上,从美学的角度来理解教学评价,有着重要的学术意义和实践价值。全文主要包括以下几个部分：第一部分,导论。简要介绍研究缘起、研究概况、研究意义、研究思路和研究方法。在梳理国内外相关研究文献的基础上,把握美学取向教学评价的研究动向,明确研究思路和研究的重难点。第二部分,美学取向教学评价的意蕴。通过对“美学探究”和“美学取向”等相关概念的辨析,藉由对已有研究成果的梳理,在此基础上阐述了对美学取向教...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
（一） 研究缘起
1. 时代境域之呼唤
2. 现实困境之诉求
3. 研究现状之需要
（二） 文献综述
1. 国外相关研究综述
2. 国内相关研究综述
3. 对已有研究的分析
（三） 研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
（四） 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、美学取向教学评价的意蕴
（一） 美学取向教学评价的内涵
1. 美学探究
2. 美学取向
3. 美学取向教学评价
（二） 美学取向教学评价的特点
1. 主体性
2. 人文性
3. 过程性
（三） 美学取向教学评价的作用
二、美学取向教学评价的发展及主要观点
（一） 美学取向教学评价思想的发展
（二） 美学取向教学评价思想的主要观点
1. 视课程教学为艺术品,视教师为艺术家
2. 将美学发展为理解课程与教学的工具
3. 把课程理解为美学文本
4. 导向美学精神的课程评价
三、美学取向教学评价的实施
（一） 美学取向教学评价的实践基础
1. 外在支撑：教育发展与改革呼唤着美的教学及评价
2. 发展契机：价值取向的多元化
3. 内在动力：走向审美
（二） 美学取向教学评价的实践原则
1. 设计弹性化的评价目标和标准
2. 倡导多元化的参与式评价主体
3. 探索丰富多样的教学评价方法
4. 高效运用艺术化的评价结果
5. 建立美学取向教学评价的元评价机制
（三） 美学取向教学评价方法
1. 教育鉴赏与教育批评
2. 描述性评论
3. 录像滞后评价
四、美学取向教学评价的启示
（一） 对美学取向教学评价的反思
1. 美学取向教学评价的合理性
2. 美学取向教学评价的可推广性
3. 评价者的素质与伦理
（二） 美学取向教学评价的启示
1. 加强审美教育
2. 弘扬教学评价的人文向度
3. 找准教学评价者的角色
4. 构建“超越方法”的教学评价实践体系
结束语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育即审美——杜威的美育思想新论[J]. 庞飞. 美育学刊. 2013(02)
[2]高校课堂教学评价现状与需求调查——基于浙江省N大学的报告[J]. 郑东辉,叶盛楠. 宁波大学学报(教育科学版). 2013(01)
[3]我国课堂教学评价现状反思与改进路径[J]. 卢立涛,梁威,沈茜. 中国教育学刊. 2012(06)
[4]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
[5]论艺术取向教育研究方法[J]. 李玲. 教育研究. 2011(12)
[6]“共情”对质性研究效度的影响[J]. 王硕. 教育学术月刊. 2011(07)
[7]教学艺术的内涵及四个“一点”追求[J]. 李如密. 上海教育科研. 2011(07)
[8]论幼儿园课程的审美化取向[J]. 王立华. 新课程(中). 2011(02)
[9]课堂教学评价:描述取向[J]. 安桂清,李树培. 教育发展研究. 2011(02)
[10]西方课程研究的美学转向[J]. 何茜. 比较教育研究. 2010(12)
博士论文
[1]理解与超越：情境适应性教学评价研究[D]. 张瑞.西南大学 2011
[2]意境化课程研究[D]. 陈静.西南大学 2009
[3]大学教学评价的价值反思[D]. 荀振芳.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]课程评价的研究模式与鉴赏模式之比较研究[D]. 沈琪美.湖南师范大学 2012
[2]地理新课程教学评价及改革研究[D]. 王磊.河北师范大学 2012
[3]职业学校英语教学评价问题及对策研究[D]. 张霞.苏州大学 2010
[4]高职院校教学评价体系关键技术的研究与实践[D]. 姚秀峰.中国海洋大学 2010
[5]体育教学评价体系相关因素研究[D]. 王大广.西南大学 2010
[6]课程批评探析[D]. 申夜灵.西南大学 2010
[7]德国职业教育职业能力开发模式中的教学评价研究[D]. 邓晓妍.天津大学 2010
[8]高校思想政治理论课教学评价存在问题与对策[D]. 李晶.西安科技大学 2009
[9]内蒙古自治区中小学教师教学自我评价的研究[D]. 高潇潇.内蒙古师范大学 2009
[10]高校构建发展性教师教学评价模式的个案研究[D]. 邓毅.西南大学 2008
本文编号：2984601
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
（一） 研究缘起
1. 时代境域之呼唤
2. 现实困境之诉求
3. 研究现状之需要
（二） 文献综述
1. 国外相关研究综述
2. 国内相关研究综述
3. 对已有研究的分析
（三） 研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
（四） 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、美学取向教学评价的意蕴
（一） 美学取向教学评价的内涵
1. 美学探究
2. 美学取向
3. 美学取向教学评价
（二） 美学取向教学评价的特点
1. 主体性
2. 人文性
3. 过程性
（三） 美学取向教学评价的作用
二、美学取向教学评价的发展及主要观点
（一） 美学取向教学评价思想的发展
（二） 美学取向教学评价思想的主要观点
1. 视课程教学为艺术品,视教师为艺术家
2. 将美学发展为理解课程与教学的工具
3. 把课程理解为美学文本
4. 导向美学精神的课程评价
三、美学取向教学评价的实施
（一） 美学取向教学评价的实践基础
1. 外在支撑：教育发展与改革呼唤着美的教学及评价
2. 发展契机：价值取向的多元化
3. 内在动力：走向审美
（二） 美学取向教学评价的实践原则
1. 设计弹性化的评价目标和标准
2. 倡导多元化的参与式评价主体
3. 探索丰富多样的教学评价方法
4. 高效运用艺术化的评价结果
5. 建立美学取向教学评价的元评价机制
（三） 美学取向教学评价方法
1. 教育鉴赏与教育批评
2. 描述性评论
3. 录像滞后评价
四、美学取向教学评价的启示
（一） 对美学取向教学评价的反思
1. 美学取向教学评价的合理性
2. 美学取向教学评价的可推广性
3. 评价者的素质与伦理
（二） 美学取向教学评价的启示
1. 加强审美教育
2. 弘扬教学评价的人文向度
3. 找准教学评价者的角色
4. 构建“超越方法”的教学评价实践体系
结束语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育即审美——杜威的美育思想新论[J]. 庞飞. 美育学刊. 2013(02)
[2]高校课堂教学评价现状与需求调查——基于浙江省N大学的报告[J]. 郑东辉,叶盛楠. 宁波大学学报(教育科学版). 2013(01)
[3]我国课堂教学评价现状反思与改进路径[J]. 卢立涛,梁威,沈茜. 中国教育学刊. 2012(06)
[4]“钱学森之问”研究述评[J]. 王朔. 上海教育科研. 2012(03)
[5]论艺术取向教育研究方法[J]. 李玲. 教育研究. 2011(12)
[6]“共情”对质性研究效度的影响[J]. 王硕. 教育学术月刊. 2011(07)
[7]教学艺术的内涵及四个“一点”追求[J]. 李如密. 上海教育科研. 2011(07)
[8]论幼儿园课程的审美化取向[J]. 王立华. 新课程(中). 2011(02)
[9]课堂教学评价:描述取向[J]. 安桂清,李树培. 教育发展研究. 2011(02)
[10]西方课程研究的美学转向[J]. 何茜. 比较教育研究. 2010(12)
博士论文
[1]理解与超越：情境适应性教学评价研究[D]. 张瑞.西南大学 2011
[2]意境化课程研究[D]. 陈静.西南大学 2009
[3]大学教学评价的价值反思[D]. 荀振芳.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]课程评价的研究模式与鉴赏模式之比较研究[D]. 沈琪美.湖南师范大学 2012
[2]地理新课程教学评价及改革研究[D]. 王磊.河北师范大学 2012
[3]职业学校英语教学评价问题及对策研究[D]. 张霞.苏州大学 2010
[4]高职院校教学评价体系关键技术的研究与实践[D]. 姚秀峰.中国海洋大学 2010
[5]体育教学评价体系相关因素研究[D]. 王大广.西南大学 2010
[6]课程批评探析[D]. 申夜灵.西南大学 2010
[7]德国职业教育职业能力开发模式中的教学评价研究[D]. 邓晓妍.天津大学 2010
[8]高校思想政治理论课教学评价存在问题与对策[D]. 李晶.西安科技大学 2009
[9]内蒙古自治区中小学教师教学自我评价的研究[D]. 高潇潇.内蒙古师范大学 2009
[10]高校构建发展性教师教学评价模式的个案研究[D]. 邓毅.西南大学 2008
本文编号：2984601
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