试析民间办学政策演变与政协提案参与的策略性互动

发布时间：2021-01-19 05:04

　　本文通过分析1983年至2012年全国政协与民间办学政策相关的提案数据,对民间办学的利益相关者争取国家重视、促进发展等方面的行动特征进行了初步分析,即对中央政策的实际导向和提案建议倾向进行了分时期、分类型对比,通过分析二者的变化特点及相关性来理解利益相关者的行动逻辑。研究发现,在民间办学政策演变的各历史阶段,相关政协提案对于不同的政策往往呈现出不同的态度。具体而言,大部分提案对于鼓励性、分权化的政策均持支持态度,表现出了积极支持政策出台及落实的趋势;对于规范性的政策,由于其可能会对地方政府和民间办学机构的行动空间产生限制,相关提案会在政策出台后出现迅速衰减的趋势;对于有规范性要求前提的鼓励性政策,则提案参与的各方都希望实际政策会朝着有利于自己的一方变化。 

【文章来源】：华中师范大学学报(人文社会科学版). 2018,57(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、导言
二、文献回顾
三、民间办学相关政协提案的实证分析
    1. 民间办学相关提案的总体变化趋势
    2. 民间办学相关提案对民间办学的态度变迁
    3.“促进”提案:以财政支持和平权为切入点
    4.“规范”提案:以调整公办学校和民办学校之间的关系为切入点
    5. 办学主体的历史特征
四、总结与启示
    1. 民间办学相关政协提案的特点总结
    2. 政策启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高等教育绩效拨款政策的形成过程及政策网络分析——以田纳西州为个案[J]. 毛丹.  北京大学教育评论. 2015(01)
[2]流动儿童义务教育政策执行的复杂性——基于政策网络视角的研究[J]. 侯云.  教育科学研究. 2012(07)
[3]利益相关者分析框架:教育政策执行研究的一种尝试——基于独立学院的案例分析[J]. 陈汉聪.  教育学术月刊. 2011(12)
[4]理解教育政策：现象、问题和价值[J]. 林小英.  北京大学教育评论. 2007(04)
[5]中国教育政策过程中的策略空间:一个对政策变迁的解释框架[J]. 林小英.  北京大学教育评论. 2006(04)
[6]有限理性的决策过程——《民办教育促进法（草案）》制定过程的实证研究[J]. 程化琴,陈学飞.  苏州大学学报. 2006(03)
[7]民办教育政策的经济学分析[J]. 阎凤桥.  教育研究. 2005(09)
[8]民办教育的事实与立场——对《民办教育促进法》观念基础的解读[J]. 吴华,蒋新峰,童锦波,周宵龙.  中国民办教育研究. 2005(Z1)

博士论文
[1]集体行动与秩序生成[D]. 张衡.华东师范大学 2013

硕士论文
[1]政策网络视野下的中国素质教育政策过程分析[D]. 胡金荣.兰州大学 2007



本文编号：2986389