基于智慧教室的全过程控制管理模式实证研究

发布时间：2021-01-21 05:28

　　智慧教育,作为助推教育信息化、教育现代化的重要举措,是未来教育的制高点和突破口。智慧教室等学习环境,作为智慧教育的核心组成部分,目前的研究仍偏重于设计理念和教学模式构建,对其日常应用和管理涉及较少。以我校"智慧教室"为例,针对其技术建设与运维、物业管理展开实证分析,着重讨论"三位一体"全过程控制方法论在教学空间管理中的具体结合和应用,探讨部分存在问题及改进方向,以期为更好地建设和管理智慧学习环境、发展智慧教育提供参考。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2018,37(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学校“智慧教室”功能实现图

?即时间;②W———Where，问题发生在什么地方?即地点;③W———What，发现问题的具体内容是什么?即解决目标;④W———Why，为什么会发生这样的问题?即原因;⑤W———Who，这个问题由谁负责?有哪些人可以解决该问题?即责任对象;⑥H———How，采取什么手段来解决?或避免类似问题再发生?即方法。不论是技术还是物业管理问题，都可以采用“5W1H”法进行上述分析，如图3所示。只有采用这样的科学分析方法，才能全面地把握住每一个细节，最后完美地进行“事中”反馈与解决。图3“5W1H”法在问题分析中的应用3．3“事后”复核对于“事后”复核(Postreview)，是这个PWP“三位一体”全过程控制中必不可少的一个环节，其发挥的作用也至关重要。复核，本质仍是一种检查，可以理解为保证既定目标实现而采取的某种控制手段和582

【参考文献】：
期刊论文
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[3]5W1H法在材料科学基础课程教学中的应用[J]. 曲明洋,路大勇,王珊,张钰.  吉林化工学院学报. 2015(07)
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[5]国内外智慧教室研究评论及展望[J]. 张亚珍,张宝辉,韩云霞.  开放教育研究. 2014(01)
[6]智慧教室:概念特征、系统模型与建设案例[J]. 聂风华,钟晓流,宋述强.  现代教育技术. 2013(07)
[7]智慧教室的概念及特征[J]. 黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.  开放教育研究. 2012(02)
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[9]浅议PDCA循环管理法在学科建设中的应用[J]. 毛晓华,孙方裕.  学位与研究生教育. 2004(06)
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本文编号：2990553