制度伦理视域下的教师评价制度:困境、原因及改进

发布时间：2021-01-23 18:23

　　我国教师评价制度体系由聘任、资格认定制度;考核制度;奖励制度三类制度所构成。从制度伦理视角分析,教师评价制度伦理困境表现为:本身囿于"正当性"危机;个体利益和社会利益存在裂隙;权利与义务分配失衡以及教师"自由精神"逐步丧失。其根本原因在于,教师评价制度设计的"国家"功利主义取向和制度的"正义"性缺陷。公意契约的形成和价值观念的完善,是制度本身走出伦理困境的必要取径。 

【文章来源】：现代教育管理. 2014,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、制度伦理困境的四重表现
    （一）制度的“正当性”危机
    （二）个体利益和社会利益存在裂隙
    （三）制度分配的权利与义务失衡
    （四）制度导致教师“自由精神”逐步丧失
二、制度伦理困境的原因透视
    （一）制度设计的“国家”功利主义取向
    （二）制度本身存在“正义”性的缺陷
三、制度的伦理性改进
    （一）形成公意契约,达成制度“实效”
    （二）完善价值观念,达成制度“效率”


【参考文献】：
期刊论文
[1]制度伦理与制度“善”[J]. 高兆明.  中国社会科学. 2007(06)
[2]教育的多元价值取向与公民的培养[J]. 金生鈜.  教育理论与实践. 2000(08)



本文编号：2995703