信息技术环境下学徒共同体的构建

发布时间：2021-01-29 15:10

　　随着教育教学改革如火如荼的进行,教学模式的改革成为教育教学理论和实践研究的热点问题,进行教学模式的整合性研究是本篇学术论文的主体思路,改善现行学校教育存在的突出问题是本研究的总体目标。 本文以学习理论的前沿研究成果为背景,力图以教学模式的整合性研究为切入点,针对目前学校教育去情境化、不重视合作学习和无法进行信息技术与学科课程的深层次整合等现象,分析了传统的学校学习中存在的突出问题,并深入探讨了学习理论领域的研究在逼近和试图解决这些问题时提供的基本线索。本文在介绍情境认知学习理论的研究成果——认知学徒制和实践共同体的教学启发意义时,也分析了这两种教学模式的局限性,并以此为依据,提出了一种综合了二者思想的学徒共同体模式。 然而,学徒共同体的提出并不意味着只是两种教学模式的简单叠加,它产生的附加功能是整合前两种模式都不具备的。学徒共同体的设计思想更宽泛、理论依据更详实、操作流程更复杂、对教师指导作用的要求更严格、对信息技术的依赖性更强。 本论文在进行学徒共同体的设计时,既突出了情境认知学习理论的教学观点,也吸收了个人建构主义、社会建构主义和杜威实用主义的合理内核,力图将学徒共同体这一具有实践... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
目录
引言
    一、现行学校教育存在的问题
    二、解决途径——信息技术环境下教学模式的整合
第一部分 学徒共同体的概念界定
    一、认知学徒制思想概览
    二、实践共同体透析
    三、学徒共同体的概念界定
第二部分 学徒共同体的理论基础
    一、情境认知学习理论
    二、个人建构主义
    三、社会建构主义
    四、杜威的实用主义
第三部分 信息技术环境下学徒共同体的构建
    一、指导思想
    二、实施要点分析
    三、学徒共同体的实施流程范例
第四部分 案例：教育实习中的学徒共同体
    一、实验背景
    二、实验目的
    三、实验方案
    四、学徒共同体活动任务
    五、小结
结语
    一、本研究取得的成果
    二、本研究存在的不足及需要进一步研究的方向
    三、前景展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境认知与学习理论研究述评[J]. 王文静.  全球教育展望. 2002(01)
[2]情境学习与情境认知[J]. 高文.  教育发展研究. 2001(08)



本文编号：3007098