学生管理:正当且重要的德育途径——与邓超《德育管理化倾向的原因及对策探析》商榷

发布时间：2021-01-29 05:22

　　学生管理具有积极管理与消极管理统一的内涵规定性、理性引导与情感培育融合的外延规定性和学校德育体系有机组成部分的价值规定性,是正当且重要的学校德育途径,然而实践中存在功能定位偏差、实施方式畸形、运行过程孤立等问题。学生管理育德功能的实现,需要从优化前提、完善过程、推动融合三个方面同步推进,力求保障校规的合理性,开展有机协调的学生管理,以生活为中心构建德育体系。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学生管理育德的正当性辨析
    （一） 学生管理的内涵规定性:积极管理与消极管理的统一
    （二） 学生管理的外延规定性:理性引导与情感培育的融合
    （三） 学生管理的价值规定性:学校德育体系的有机组成部分
二、学生管理育德功能的遮蔽
    （一） 功能定位偏差迷失学生管理本职
    （二） 实施方式畸形阻断从他律走向自律
    （三） 运行过程孤立导致育德实效低下
三、学生管理育德功能的实现
    （一） 优化前提:保障校规的合理性
    （二） 完善过程:开展有机协调的学生管理
    （三） 推动融合:以生活为中心构建德育体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]彰显国家意志 促进人的全面发展——新时代初中《道德与法治》教材编写思想刍议[J]. 杨一鸣,王磊.  中国教育学刊. 2018(04)
[2]德育管理化倾向的原因及对策探析[J]. 邓超.  中国教育学刊. 2017(03)
[3]“学生行为管理”引论[J]. 陈桂生.  华东师范大学学报(教育科学版). 2007(01)
[4]生活德育简论[J]. 高德胜.  教育研究与实验. 2002(03)



本文编号：3006346