提升设备工况监测与故障诊断网络实验教学平台

发布时间：2021-02-02 12:50

　　构建了基于互联网的提升设备工况监测与故障诊断网络实验教学平台。根据终端的不同,该网络平台分为互联网实验教学子平台和移动互联网实验教学子平台。两个子平台均包含设备监测、设备诊断和设备选型等功能模块。设备监测和设备诊断模块面向提升设备的5个子系统,实现实时值查看、数据查询、故障报警和原因分析等功能。在教学中,将现场实验和网络实验相结合,大大提高了实验教学效果。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2018,35(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

图１网络实验教学平台构成图互联网实验教学子平台的功能模块络教学清晰化条理化平台将提升设备的工作结构分

为了更好地利用智能手机等移动设备进行互联网实验教学，在互联网子平台的基础上进行了优化与改进，开发出可以通过手机主流浏览器登录访问的移动远程监测平台，即移动互联网实验教学子平台。移动互联网实验教学子平台的功能模块大体上与互联网实验教学子平台一致，但由于移动设备的触屏尺寸较小、显示内容较少，在整合和去除部分互联网实验教学子平台的功能模块后，开发了７个功能模块和１１个子模块（见图３），各模块以及子模块的功能与互联网平台的模块功能相同。图３移动互联网实验教学子平台功能模块图２网络实验教学平台的应用以煤矿综采装备山西省重点实验室２ＪＴＰ－１．２×１．０Ｐ矿用提升机为例，说明互联网实验教学子平台和移动互联网实验教学子平台在实验教学中的应用。２．１互联网实验教学子平台互联网实验教学子平台的应用使得实验教学地点不再拘泥于固定的实验室，学生可以利用电脑和互联网随时随地对提升设备的运行情况进行远程监测与诊断实验。学生打开浏览器，经过简单的身份认证即可登录互联网实验教学子平台进行实验。（１）设备监测实验。学生可通过互联网实验教学子平台主界面导航栏中的“监测首页”查看运行系统、制动系统等５个系统各主要参数的实时值、趋势曲线以及历史数据等内容。以运行系统为例，技术参数界面能够显示其各主要技术参数的实时值及相关的技术参数；趋势曲线界面能够显示提升速度等参数的趋势曲线图，使学生能够更直观地观察系统的运行状况和变化趋势，以避免设备发生严重故障；在数据查询界面可通过输入查询日期来查看各主要参数的历史数据

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“互联网+”大学物理实验教学体系构建[J]. 李松,刘秀琴.  实验技术与管理. 2017(01)
[3]“大物理”教学体系下“互联网+”虚实结合实验教学改革与实践[J]. 戴朝卿,赵丽华,吕卫君,汪小刚.  实验技术与管理. 2016(05)
[4]“互联网+”背景下的实验实训教学体系设计[J]. 华驰,顾晓燕.  实验技术与管理. 2016(03)
[5]“互联网+教育”理念及模式探析[J]. 张岩.  中国高教研究. 2016(02)
[6]基于“互联网+”的中小学远程控制实验中心的构建与实践研究[J]. 张曦,许炎桥.  中国电化教育. 2015(08)
[7]信息化背景下的智慧教育推进策略研究——以宁波市为例[J]. 苏泽庭.  中国电化教育. 2015(02)
[8]基于PLC和组态软件的控制系统故障诊断方法[J]. 刘文鹏,金建新.  机床与液压. 2005(06)
[9]基于互联网的远程状态监测与故障诊断系统研究[J]. 李太福,陈渝光,杨奕,陈鸿雁.  西南师范大学学报(自然科学版). 2002(01)
[10]SOFM和HMM在旋转机械升降速全过程故障诊断中的应用[J]. 冯长建,丁启全,吴昭同,童进.  上海海运学院学报. 2001(03)

硕士论文
[1]提升设备工况监测与故障诊断网络试验平台[D]. 高玉光.太原理工大学 2017



本文编号：3014726