青少年幸福感对学业发展的影响:学校投入的中介效应

发布时间：2021-02-10 06:29

　　当前青少年幸福感的研究普遍采用与成人相同的理论模型,忽略了幸福感的发展性特征。本研究将"未来"作为时间维度纳入青少年幸福感模型,以积极情绪的扩展建构理论为基础,考察指向当下和指向未来的幸福感对青少年学业发展的影响。研究选取283名初中生进行问卷调查,在T1、T2和T3时间点分别测量被试的幸福感、学校投入和学业成就。通过5个月的追踪发现:（1）当同时考虑指向当下和未来的幸福感对学校投入的影响时,只有指向未来的幸福感能够显著预测其学校投入;（2）指向未来的幸福感通过学校投入影响学业成就,学校投入在指向未来的幸福感和学业成就间发挥完全中介作用。 

【文章来源】：心理学探新. 2018,38(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

学校投入在指向未来的幸福感预测学业成就中的中介路径(标准化估计)

【参考文献】：
期刊论文
[1]追求意义能带来幸福吗?[J]. 杨慊,程巍,贺文洁,韩布新,杨昭宁.  心理科学进展. 2016(09)
[2]追求快乐还是追求意义?青少年幸福倾向及其对学习行为的影响[J]. 石霞飞,王芳,左世江.  心理发展与教育. 2015(05)
[3]社会情绪选择理论概述[J]. 敖玲敏,吕厚超,黄希庭.  心理科学进展. 2011(02)

博士论文
[1]从快乐到希望[D]. 王文.东北师范大学 2015
[2]青少年积极品质的成分、测量及其作用[D]. 张婵.东北师范大学 2013



本文编号：3026940