“互联网+”背景下课程与教学论建构——第七届教学论常务理事会学术研讨会综述

发布时间：2021-02-10 03:33

　　<正>为应对信息时代大数据、互联网+、人工智能对教学实践改进和教学理论建构带来的巨大冲击,建构适应并引领新时代的教学论体系,2018年7月21—22日,由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主办、西北师范大学教育学院承办的"第七届教学论常务理事会暨‘互联网+’背景下课程与教学论建构学术研讨会"在甘肃兰州举行。中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“互联网+”的时代背景及其对教育教学的挑战
二、“互联网+”背景下课程与教学的变革与创新
    （一） 人工智能促使教学的育人价值凸显
    （二） 人工智能赋予课堂教学要素与结构变革
    （三） 人工智能驱使课程与教学设计创新
    （四） “互联网+”思维带动教学思维变革
    （五） “互联网+”背景下的师生关系与教师角色重构
        1.“互联网+”背景下的师生关系的“不变”与“变”
        2.“互联网+”背景下的教师角色重构
三、人工智能时代教学论研究的变革与坚守


【参考文献】：
期刊论文
[1]论人工智能视域下的课程新形态[J]. 全晓洁,邱德峰.  当代教育科学. 2020(06)
[2]新中国成立70年教学论的发展轨迹与基本经验[J]. 姚利民,舒俊.  中国教育学刊. 2019(10)
[3]人工智能时代推进个性化教学的研究与实践——以高中数学教学为例[J]. 白雪峰,车菲.  华夏教师. 2018(34)

硕士论文
[1]“互联网+”视域下中学语文读写一体建构研究[D]. 肖豪杰.陕西理工大学 2020



本文编号：3026720