注意缺陷多动障碍儿童冷、热执行功能及心理理论研究

发布时间：2021-03-06 16:35

　　注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童是幼儿园常见的特殊儿童,了解其在执行功能与心理理论发展上的特异性与缺失,有助于全纳教育更好地开展。对30组基于IQ、年龄配对的ADHD和普通儿童进行冷、热执行功能、心理理论测量,结果显示:（1）ADHD儿童冷执行功能三大子成分抑制控制、工作记忆与认知灵活性的正确率均显著低于普通儿童,其中抑制控制在不同复杂度的任务中均差异显著,而工作记忆差异仅体现在与视觉空间有关的复杂任务上;（2）ADHD儿童热执行功能偷看行为总分显著高于普通儿童,且注意力配置策略水平较低;（3）ADHD与普通儿童心理理论能力无显著差异。总之,ADHD儿童冷、热执行功能均显著落后于普通儿童,且随任务复杂度增加而突出。教育者应有意识地通过游戏化方式将执行功能训练渗透ADHD儿童一日生活的各个环节,并重视培养其自我控制力。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 实验任务
        2.2.1 冷执行功能
        2.2.2 热执行功能
        2.2.3 心理理论
    2.3 数据处理
3 结果与分析
    3.1 ADHD与普通儿童冷、热执行功能及心理理论差异
    3.2 ADHD与普通儿童冷、热执行功能及心理理论相关分析
        3.2.1 ADHD与普通儿童冷执行功能三大子成分关系
        3.2.2 ADHD与普通儿童冷、热执行功能关系
        3.2.3 ADHD与普通儿童冷、热执行功能与心理理论关系
4 讨论
    4.1 ADHD儿童冷执行功能各子成分能力均落后于普通儿童, 且认知灵活性与抑制控制、工作记忆密切相关
    4.2 ADHD儿童热执行功能能力落后于普通儿童
    4.3 ADHD儿童心理理论能力表现正常
5 教育建议
    5.1 以多途径、游戏化的方式促进ADHD儿童冷执行功能能力发展
    5.2 以提高自我控制力推动ADHD儿童热执行功能能力发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读障碍与注意缺陷多动障碍儿童的语言加工和反应抑制[J]. 张微,周兵平,何梅,邓海婵,李文迪.  心理科学. 2016(04)
[2]注意缺陷多动障碍儿童视觉工作记忆的BOLD-fMRI研究[J]. 钱晶晶,鲁毅,孙学进,吴卿杰.  临床放射学杂志. 2015(06)
[3]注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制与转换[J]. 文萍,李艳娜,丁志龙,梁贞巧.  中国特殊教育. 2010(02)
[4]儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的“冷”“热”执行功能[J]. 张微,徐精敏,宋红艳.  心理科学进展. 2010(01)
[5]对低执行功能小学儿童的训练研究[J]. 王晶,陈英和,仲宁宁.  中国临床心理学杂志. 2009(06)
[6]心理理论和执行功能关系的探讨——来自孤独症和多动症的证据[J]. 杨娟,周世杰,张拉艳,丁宇,张刚,姚树桥.  中国临床心理学杂志. 2008(03)
[7]眼眶前额皮层在执行功能中的作用[J]. 黄美玲,贾静.  济宁医学院学报. 2005(04)
[8]35岁幼儿执行功能的发展[J]. 张文静,徐芬.  应用心理学. 2005(01)
[9]注意缺陷多动障碍儿童执行功能特征[J]. 李建英,邹小兵,静进,唐春,陈凯云.  中国心理卫生杂志. 2005(03)
[10]外表真实区别、表征变化和错误信念的任务分析[J]. 王益文,林崇德,张文新.  心理科学. 2003(03)



本文编号：3067439