微课结合翻转课堂在口腔专业医学生心肺复苏临床实训中的应用

发布时间：2021-03-18 12:49

　　目的:探索微课结合翻转课堂在口腔专业医学生心肺复苏临床实训课程中的教学效果。方法:选择上海交通大学口腔医学院2014级的46名七年制口腔专业医学生作为实验组,另选择2013级的45名七年制口腔专业医学生作为对照组;实验组在心肺复苏临床实训中采用微课结合翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后,比较2组学生心肺复苏理论考试和技能操作成绩,问卷调查评估实验组学生对微课结合翻转课堂的认可度。应用SPSS 16.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组学生的心肺复苏理论考核和技能操作成绩均显著优于对照组（P<0.01）;问卷调查显示,超过80%的实验组学生认可微课结合翻转课堂的教学方法。结论:在口腔专业医学生心肺复苏临床实训中实施微课结合翻转课堂的教学方法效果优于传统教学法,可取得更好的教学效果。 

【文章来源】：上海口腔医学. 2018,27(03)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 制定教学标准
        1.2.2 实验组教学
        1.2.3 对照组教学
    1.3 教学评价
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 2组学生心肺复苏考核成绩比较
    2.2 实验组学生问卷调查结果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]微课和翻转课堂在生理学实验教学中的应用[J]. 李娟,刘明朝,郭海涛,顾晓明,张淑苗,冯娜,殷玥,王跃民,裴建明.  现代生物医学进展. 2015(33)
[3]微课在高等医学教育中的应用和体会[J]. 李育娴,张介平,秦颖,谢冬萍,汪海宏,蔡巧玲.  基础医学与临床. 2015(10)
[4]微课在护理专业英语教学中的应用[J]. 李晓微,闫秀静,杨琳.  中国医学教育技术. 2015(02)
[5]“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的初步探析[J]. 郑君芳,贺俊崎.  继续医学教育. 2014(11)
[6]高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J]. 胡铁生,周晓清.  现代教育技术. 2014(02)
[7]翻转课堂:转变与挑战[J]. 杨伟杰.  教学与管理. 2013(30)
[8]我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 胡铁生,黄明燕,李民.  远程教育杂志. 2013(04)
[9]“颠倒的教室”:美国教育新景象[J]. 王长江,李卫东.  上海教育科研. 2012(08)
[10]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3088353