乡村教师综合待遇的劳动定价、差异补偿与微观激励研究

发布时间：2021-04-05 23:32

　　综合待遇对于乡村教师的职业选择、职业认同和职业发展具有关键性的影响。乡村教育的阶段特性和发展期待赋予了乡村教师的综合待遇应具有劳动定价、差序补偿和微观激励三重效用。调查显示,当前的综合待遇并未充分凸显这些效用:不完善的综合待遇结构与乡村教师的教育贡献难以匹配,模糊化的生活补助标准未能充分体现不同偏远艰苦地区教师的待遇差异,无显著差异的绩效工资导致校内微观激励不足。为此,应健全乡村教师综合待遇的劳动定价机制,建立差异化的补偿机制并改进微观激励机制。 

【文章来源】：东北师大学报(哲学社会科学版). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、乡村教师综合待遇的基本状况
    （一） 乡村教师的待遇结构
        1. 收入状况
        2. 生活保障状况
        3. 职业发展状况
        4. 职业荣誉状况
    （二） 乡村教师的综合待遇水平
    （三） 乡村教师对综合待遇的心理期待
二、当前乡村教师综合待遇的问题检视
    （一） 不完善的综合待遇结构与乡村教师的教育贡献难以匹配
    （二） 模糊化的生活补助标准未能充分体现不同偏远艰苦地区教师的待遇差别
    （三） 无显著差异的绩效工资导致校内微观激励不足
三、完善乡村教师综合待遇体系的对策建议
    （一） 健全劳动定价机制, 确保乡村教师能够获得体面的待遇
    （二） 建立差异化的补偿机制, 增强偏远艰苦地区乡村教师的获得感
    （三） 改进微观激励机制, 为乡村教师营造积极向上的工作氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]理想与现实:我国中小学教师工资水平和结构研究[J]. 薛海平,唐一鹏.  北京大学教育评论. 2017(02)
[2]我国农村教师编制结构优化研究[J]. 刘善槐.  教育研究. 2016(04)
[3]义务教育教师绩效工资改革:背景、成效、问题与对策——基于对中部4省32县（市）的调查[J]. 范先佐,付卫东.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2011(06)



本文编号：3120308