青少年自尊结构、发展特点及其影响因素的研究

发布时间：2021-07-24 22:04

　　自尊是当代心理学自我认知研究领域中一个极为重要的核心问题。自尊的研究是适应时代要求正确把握科技进步与人类自身发展关系的理论前提，也是解决人们面临内心矛盾和生活压力的有效途径，更是转变学校教育观念、实现“以人为本”教育目标的科学依据。本研究采用内隐联想测验和问卷调查等测量手段，综合运用相关分析、回归分析和协方差结构方程等多变量关系分析的统计技术，以青少年自尊的发展为研究着眼点，重点考察了青少年自尊的心理结构、自尊发展的年龄特点以及个人特征、家庭环境、人际环境和心理状态等相关因素对青少年自尊发展的影响作用。本文的研究内容主要包括以下六个部分： 第一部分 文献综述。研究者首先从时代发展的需求、教育实践中的问题及心理学理论研究的发展三个方面论述了自尊研究的重要性。接下来分别对自尊的概念界定、自尊研究的相关理论、自尊结构的观点分歧以及有关自尊发展的相关研究结果进行了系统、全面的梳理分析。在此基础上，研究者指出自尊的内涵是个体对其自身价值的一种积极的认知评价，是个体在不断追求自身价值实现过程中的一种内在的与自我信息相关的认知加工活动过程。 第二部分 问题提出。研究者在分析了以往研究存在... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：205 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 前言
    1.1 研究的时代背景
    1.2 研究的理论背景
2 文献综述
    2.1 关于自尊内涵的概念界定
    2.2 关于自尊的理论观点
    2.3 关于自尊结构的分歧
    2.4 关于自尊发展特点及影响因素的研究
3 问题的提出与研究构思
    3.1 以往研究中存在的问题
    3.2 本研究要解决的问题与研究假设
    3.3 本研究的方法与研究思路
    3.4 本研究的创新与研究意义
4 关于自尊结构模型的理论阐释
    4.1 自尊结构的基本成分
    4.2 自尊结构的“倒立金字塔”模型
    4.3 自尊结构各成分的特点及其关系
    4.4 自尊系统的基本心理机能
5 关于自尊结构特点的测量与验证研究
    5.1 内隐自尊联想测验的修订与使用
    5.2 外显自尊量表的修订与使用
    5.3 关于元自尊测验问卷的编制与试用
    5.4 大学生自尊结构模型的测量与验证
6 关于青少年自尊发展特点的研究
7 影响青少年自尊发展影响因素的研究
8 反思与讨论
9 研究的总结论
10 参考文献
11 附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]内隐自尊效应及内隐自尊与外显自尊的关系[J]. 蔡华俭.  心理学报. 2003(06)
[2]自我调节学习理论的研究综述[J]. 张林,周国韬.  心理科学. 2003(05)
[3]中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究[J]. 张林,张向葵.  心理科学. 2003(04)
[4]Greenwald提出的内隐联想测验介绍[J]. 蔡华俭.  心理科学进展. 2003(03)
[5]态度研究的新进展——双重态度模型[J]. 张林,张向葵.  心理科学进展. 2003(02)
[6]基于反应时范式的内隐社会认知研究方法[J]. 梁宁建,吴明证,高旭成.  心理科学. 2003(02)
[7]青少年学生自我价值感全国常模的制定[J]. 黄希庭,凤四海,王卫红.  心理科学. 2003(02)
[8]自我尊重:学校教育不容忽视的心理资源[J]. 张向葵,吴晓义.  教育研究. 2003(01)
[9]青少年自我价值感量表构念效度的验证性因素分析[J]. 黄希庭,余华.  心理学报. 2002(05)
[10]自尊问题研究综述[J]. 张静.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2002(02)

博士论文
[1]当代大学生自信特点研究[D]. 车丽萍.西南师范大学 2002
[2]内隐自尊的作用机制及特性研究[D]. 蔡华俭.华东师范大学 2002



本文编号：3301515