国内社交媒体教育应用的研究趋势分析
发布时间：2021-07-31 18:19
随着科技的进步,社交媒体的影响越来越深远,我国关于社交媒体教育应用的研究群体不断壮大,研究领域也不断扩大,积累了大量的研究成果。本文运用文献研究法和共词分析法对CNKI数据库中近年有关社交媒体教育应用方面的研究文献进行系统梳理,分析了社交媒体及其具体形态在教育应用的研究年度分布,并运用共词分析法对其主要研究领域和研究趋势进行可视化分析。研究结果表明,研究进入迅速发展阶段,但实践研究以及量化研究少,存在研究跟风、研究主题集中、研究深度不足等问题。今后社交媒体教育应用的研究应该加强量的研究以及实践研究,进行深度研究。
【文章来源】：传媒. 2018,(21)北大核心CSSCI
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
社交媒体教育应用论文数年度分布
诞生年的3年以上。但是，发布于2011年的微信，其教育应用研究于次年就开始出现。可见，社交媒体的教育应用越来越受到学者的关注，由于移动学习的支持环境逐步完善，移动学习的开展越来越广泛，而社交媒体由于其具有不定时、不定点、交互性的特性，吸引了学者的关注。因此，每当出现新的社交媒体形态时，相关的学者都会及时研究其在教育方面应用的可行性，并开展相关的教育实践。2．社交媒体教育应用研究主题可视化分析。本研究使用CiteSpaceIII工具对论文导入关键字进行分析，以一年作为一个时间阶段生成共词图谱（如图2）。在图谱中可以发现，思想政治教育和大学生是图谱中最大的两个结点，其次是教育博客、微信，结合其共词关键字可以发现社交媒体教育应用的研究主要集中在思想政治教育领域、大学生协作学习领域及教育博客、微信在学习过程的教育应用。关键词聚类分析。为了更好地了解社交媒体教育应用的研究热点和趋势，进一步生成了聚类图谱，如图3所示。根据聚类图谱结合聚类标签对前14个聚类进行整理发现，社交媒体教育应用研究的重点和方向包括以下4个类别：一是各类社交媒体工具在思想政治教育方面研究，二是社交媒体在协作学习方面的研究，三是有关社交媒体的图1社交媒体教育应用论文数年度分布表1社交媒体类型诞生年与研究论文初现年具体形态诞生年研究论文初现年具体形态诞生年研究论文初现年WIKI19952004Twitter20062009QQ19992003微博20062010博客（blog）20002003飞信20072009SNS20022008微信20112012Facebook20042009图2社交媒体教育应用研究的共词分析图谱
MediaEducation传媒教育传媒∷MEDIA2018.11（上）81学习功能、学习模式和具体实践的研究，四是社交媒体教育应用平台建设研究。而这4个类别中，前3个类别和图2中的主要结点相对应。关键词频次分析。高频关键词一般具有奠基性作用，出现频次越高，说明该领域研究就越繁荣。在本研究中，频次最高的关键词为“微博”，排在第二的关键词为“思想政治教育”。结合图3可以知道，主要是“微博”和“博客”在高校思想政治教育方面的研究，以及通过“博客”交流加强大学生的思想教育管理研究。这两大聚类都是研究分析如何运用社交媒体在高校开展思想政治教育的。关键词突现性与中心性分析。所谓突现性是指某研究领域在时间维度出现突增现象。突现性高的节点意味着这些领域在相应时间区间里受到了格外的关注，在一定程度上代表了该学科在对应时间区间的研究前沿和热点问题。表2为关键词分析表，列出了排在前列的高突现性关键字。在表2中，突现值最高的是“微博”，达到94.08，突现时间为2010年，来自聚类#13。突现值第二的“博客”，达到68.68，突现时间为2004年。2004年突现的还有“wiki”和“教育博客”。最早突现的是“blog”，也是“博客”的英文表达，换句话说，“博客blog”的突现值才是最大的，达到97.04。最新的突现关键词是“微信”，突现时间为2013年，突现值为25.13。其实，2012年突现的“新媒体”关键词也是“微信”。高中心性关键词在结构上占据着重要位置的关键词，即他们在连接其他节点或者几个不同的聚类上发挥着重要作用。这些关键词可以看作是社交媒体教育应用研究领域的转折点或者里程碑。表2中列出了前列的高中心性关键词。“学习过程”排第一，其中心性是0.74，属于聚类#5。排第二的是“blog”，其中心性为0.63
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际教育技术近十年研究热点和趋势分析——基于共词分析法[J]. 田林,武滨,陈婵. 现代教育技术. 2018(02)
[2]采用实时线性模型的微博话题预警分析[J]. 饶浩,文海宁. 图书情报工作. 2017(15)
[3]六十年来世界比较教育研究的回顾与省思——基于美国《比较教育评论》的文献分析[J]. 张伟,刘宝存. 教育研究. 2017(01)
[4]社交媒体:概念、发展历程、特征与未来——兼谈当下对社交媒体认识的模糊之处[J]. 曹博林. 湖南广播电视大学学报. 2011(03)
[5]拥抱2004社会性软件年[J]. 庄秀丽,刘双桂. 中国电化教育. 2004(05)
本文编号：3313958
【文章来源】：传媒. 2018,(21)北大核心CSSCI
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
社交媒体教育应用论文数年度分布
诞生年的3年以上。但是，发布于2011年的微信，其教育应用研究于次年就开始出现。可见，社交媒体的教育应用越来越受到学者的关注，由于移动学习的支持环境逐步完善，移动学习的开展越来越广泛，而社交媒体由于其具有不定时、不定点、交互性的特性，吸引了学者的关注。因此，每当出现新的社交媒体形态时，相关的学者都会及时研究其在教育方面应用的可行性，并开展相关的教育实践。2．社交媒体教育应用研究主题可视化分析。本研究使用CiteSpaceIII工具对论文导入关键字进行分析，以一年作为一个时间阶段生成共词图谱（如图2）。在图谱中可以发现，思想政治教育和大学生是图谱中最大的两个结点，其次是教育博客、微信，结合其共词关键字可以发现社交媒体教育应用的研究主要集中在思想政治教育领域、大学生协作学习领域及教育博客、微信在学习过程的教育应用。关键词聚类分析。为了更好地了解社交媒体教育应用的研究热点和趋势，进一步生成了聚类图谱，如图3所示。根据聚类图谱结合聚类标签对前14个聚类进行整理发现，社交媒体教育应用研究的重点和方向包括以下4个类别：一是各类社交媒体工具在思想政治教育方面研究，二是社交媒体在协作学习方面的研究，三是有关社交媒体的图1社交媒体教育应用论文数年度分布表1社交媒体类型诞生年与研究论文初现年具体形态诞生年研究论文初现年具体形态诞生年研究论文初现年WIKI19952004Twitter20062009QQ19992003微博20062010博客（blog）20002003飞信20072009SNS20022008微信20112012Facebook20042009图2社交媒体教育应用研究的共词分析图谱
MediaEducation传媒教育传媒∷MEDIA2018.11（上）81学习功能、学习模式和具体实践的研究，四是社交媒体教育应用平台建设研究。而这4个类别中，前3个类别和图2中的主要结点相对应。关键词频次分析。高频关键词一般具有奠基性作用，出现频次越高，说明该领域研究就越繁荣。在本研究中，频次最高的关键词为“微博”，排在第二的关键词为“思想政治教育”。结合图3可以知道，主要是“微博”和“博客”在高校思想政治教育方面的研究，以及通过“博客”交流加强大学生的思想教育管理研究。这两大聚类都是研究分析如何运用社交媒体在高校开展思想政治教育的。关键词突现性与中心性分析。所谓突现性是指某研究领域在时间维度出现突增现象。突现性高的节点意味着这些领域在相应时间区间里受到了格外的关注，在一定程度上代表了该学科在对应时间区间的研究前沿和热点问题。表2为关键词分析表，列出了排在前列的高突现性关键字。在表2中，突现值最高的是“微博”，达到94.08，突现时间为2010年，来自聚类#13。突现值第二的“博客”，达到68.68，突现时间为2004年。2004年突现的还有“wiki”和“教育博客”。最早突现的是“blog”，也是“博客”的英文表达，换句话说，“博客blog”的突现值才是最大的，达到97.04。最新的突现关键词是“微信”，突现时间为2013年，突现值为25.13。其实，2012年突现的“新媒体”关键词也是“微信”。高中心性关键词在结构上占据着重要位置的关键词，即他们在连接其他节点或者几个不同的聚类上发挥着重要作用。这些关键词可以看作是社交媒体教育应用研究领域的转折点或者里程碑。表2中列出了前列的高中心性关键词。“学习过程”排第一，其中心性是0.74，属于聚类#5。排第二的是“blog”，其中心性为0.63
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际教育技术近十年研究热点和趋势分析——基于共词分析法[J]. 田林,武滨,陈婵. 现代教育技术. 2018(02)
[2]采用实时线性模型的微博话题预警分析[J]. 饶浩,文海宁. 图书情报工作. 2017(15)
[3]六十年来世界比较教育研究的回顾与省思——基于美国《比较教育评论》的文献分析[J]. 张伟,刘宝存. 教育研究. 2017(01)
[4]社交媒体:概念、发展历程、特征与未来——兼谈当下对社交媒体认识的模糊之处[J]. 曹博林. 湖南广播电视大学学报. 2011(03)
[5]拥抱2004社会性软件年[J]. 庄秀丽,刘双桂. 中国电化教育. 2004(05)
本文编号：3313958
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