基于微信的研究生网络协作学习模式研究

发布时间：2017-04-28 07:02

  本文关键词：基于微信的研究生网络协作学习模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着互联网技术的快速发展，以自由、开放、共享、创新为基本理念的Web2.0受到越来越多学者的关注，，时代的快速变迁与科技的进步，带来的不仅仅是丰富的资源，更是对现代教育思想和学习模式的巨大变革。研究生作为高级知识分子，是一个国家人才培养的关键所在，对研究生的教育教学工作是我国提高国民素质，深入贯彻科教兴国宏图战略的关键所在。分析当前我国研究生的培养模式和研究生群体特性，我们不难发现，虽然研究生本身具备较高的学习能动性、良好的科研素养和扎实的专业基础知识，但是由于缺乏必要的协作学习与交流沟通平台，缺乏相应的评价与鼓励机制，研究生在学习与科研过程中往往以个人为中心，遇到问题缺乏团队协作，这些都严重制约着研究生科研能力、团队合作能力和创新能力的提高。鉴于此，本文开展了基于微信的研究生网络协作学习模式的研究。 首先，运用文献调研的方法对国内外协作学习的研究现状进行深入了解，对协作学习的概念、基本要素和协作学习优势进行分析，结合最新版本微信的功能和微信公众平台的特性分析将微信应用在研究生网络协作学习中的优势； 其次，通过问卷调查和实地访谈的方法，了解研究生群体的学习特征与学习需求，对微信在研究生的网络协作学习中应用的可行性进行分析；通过对协作学习的一般流程的分析，构建了基于微信的研究生网络协作学习模型； 最后，通过在河南师范大学教育技术学研究生课程《视听媒体理论与应用》中运用该模型，运用教学实例和教学之后的调查问卷证明该学习模式的可行性和有效性。研究表明：将微信软件应用在研究生的网络协作学习中，为研究生日常的教育和学习提供了一个良好的学术环境和学习平台，能够有效的解决目前研究生师生、生生之间交流、协作不足的问题，将社会性软件微信应用到研究生的教育教学工作中，对研究生的培养方式来说，也是一项全新的尝试。
【关键词】：微信 研究生 网络协作学习
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643;G434
【目录】：

• 摘 要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目 录6-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 问题提出9-12
• 1.1.1 时代的要求9
• 1.1.2 研究生人才培养的要求9-11
• 1.1.3 微信的快速发展为学习者的交流协作提供技术平台11-12
• 1.2 国内外研究现状12-15
• 1.2.1 协作学习模式研究现状12-14
• 1.2.2 微信教育应用研究现状14-15
• 1.3 研究内容15-16
• 1.3.1 协作学习的要素和组织形式15
• 1.3.2 微信特性及其支持协作学习的功能体现15-16
• 1.3.3 建构基于微信平台的研究生协作学习模式16
• 1.4 研究意义16-17
• 1.4.1 理论意义16
• 1.4.2 实践意义16-17
• 第二章 基本理论17-29
• 2.1 理论指导17-22
• 2.1.1 协作学习17-19
• 2.1.2 网络协作学习19-22
• 2.2 技术实现22-29
• 2.2.1 微信的蓬勃发展22-25
• 2.2.2 微信的教育教学优势25-29
• 第三章 基于微信的研究生网络协作学习模型构建29-41
• 3.1 需求分析29-34
• 3.1.1 调查问卷的设计29
• 3.1.2 问卷调查与结果分析29-34
• 3.2 基于微信的研究生网络协作学习模式构建过程34-41
• 3.2.1 分析协作学习一般流程34-35
• 3.2.2 Web2.0 环境下的的网络协作学习模式35-36
• 3.2.3 基于微信的研究生网络协作学习模式36-38
• 3.2.4 基于微信的研究生网络协作学习模式流程分析38-41
• 第四章 基于微信的研究生网络协作学习模型应用实例41-55
• 4.1 准备阶段41-50
• 4.1.1 学习者分析41
• 4.1.2 学习小组确定41
• 4.1.3 确定学习目标41-42
• 4.1.4 学习环境的创设42-50
• 4.2 利用微信进行协作学习50-52
• 4.2.1 课前推送学习目标和学习资料50-51
• 4.2.2 课堂教学51
• 4.2.3 课下协作完成任务51-52
• 4.3 教学评价52-55
• 4.3.1 对协作学习小组的评价53-54
• 4.3.2 对每一位学习者的评价54-55
• 第五章 对基于微信的研究生网络协作学习模型的评价55-61
• 5.1 调查问卷的设计55
• 5.2 调查结果分析55-58
• 5.2.1 对微信和微信公众平台的态度55-56
• 5.2.2 对基于微信的研究生网络协作学习模型的态度56-57
• 5.2.3 微信公众平台对学生学习的影响57-58
• 5.3 基于微信的研究生网络协作学习的积极性分析58-59
• 5.3.1 加入的新软件，提高学生的学习积极性58
• 5.3.2 微信为学生的信息获取提供新的途径58
• 5.3.3 为研究生的培养工作提供新的思路58-59
• 5.4 基于微信的研究生网络协作学习的局限性分析59-61
• 5.4.1 微信公众平台的限制59
• 5.4.2 移动终端设备的限制59-60
• 5.4.3 师生观念的制约60-61
• 第六章 总结与展望61-65
• 6.1 研究总结61-62
• 6.1.1 主要研究工作61
• 6.1.2 研究结论61-62
• 6.1.3 研究创新点62
• 6.2 研究反思62-63
• 6.2.1 研究的局限62
• 6.2.2 研究的不足62-63
• 6.3 研究展望63-65
• 6.3.1 总体展望63
• 6.3.2 下一步研究建议63-65
• 参考文献65-67
• 附录67-73
• 附录 A：研究生群体微信使用情况调查问卷67-70
• 附录 B：教育技术学研究生学习风格调查问卷70-71
• 附录 C：微信的教育应用效果调查问卷71-73
• 致谢73-74
• 攻读学位期间发表的学术论文目录74-75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 黄荣怀;基于Web的协作学习系统模型[J];中国远程教育;2001年05期

2 谢舒潇,黎景培;网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用[J];电化教育研究;2002年08期

3 朱李莉;卢冰原;黄传峰;;泛在网络下的高校虚拟项目团队协作学习平台[J];中国远程教育;2013年09期

4 蔡茂州;;刍议微信微博等新媒体及其发展趋势[J];黑龙江生态工程职业学院学报;2012年04期

5 张伟平;;基于Moodle平台的网络协作学习研究[J];湘潭师范学院学报(自然科学版);2008年02期

6 赵建华,李克东;基于协作学习的教学设计[J];现代远距离教育;2000年02期

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8 王萍;;微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J];远程教育杂志;2013年06期

  本文关键词：基于微信的研究生网络协作学习模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：332304