道德自觉·文化认同·共同理想——当代道德教育的逻辑进路

发布时间：2021-08-27 14:25

　　道德的力量根源于人内心的自觉;道德教育需要对个体自觉进行唤起;自觉唤起需要彰显个体的主体地位,认识到情感的力量,遵循个体身心发展规律。道德教育能够依靠文化认同的完成来实现个体道德自觉的升华,即形成共同道德;文化认同的关键是主流文化的"主流化"。共同理想的塑造是德育的使命,终极追求是民族复兴,道德教育培养个体共同理想可着重于对家国情怀的塑造。道德教育须沿此逻辑进路,唤起个体自觉,引导文化认同,最终使学生树立起共同理想。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、唤起道德自觉:发掘个体的道德潜力
    (一) 道德始于自觉
    (二) 自觉需要唤起
    (三) 自觉如何唤起
二、引导文化认同:融合个体的道德自觉
    (一) 文化认同的必要性:以道德自觉催生共同道德
    (二) 文化认同的关键:主流文化的“主流化”
三、追寻共同理想:达至社会的文化认同
    (一) 共同理想的塑造是德育的使命
    (二) 共同理想的终极追求是民族复兴


【参考文献】：
期刊论文
[1]从家国情怀解读国家认同的中国特色[J]. 张倩.  江淮论坛. 2017(03)
[2]“共同理想”与“个人理想”:划界与一致——对“共同理想”与“个人理想”关系的前提性思考[J]. 贺来.  吉林大学社会科学学报. 2016(06)
[3]主流文化认同:道德教育的价值根据与基础[J]. 康淑霞.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[4]近十年我国德育理念研究的进展与反思[J]. 张典兵.  教育学术月刊. 2012(03)
[5]社会主义先进文化的内涵解析[J]. 宁先圣.  理论导报. 2012(02)
[6]当前中国道德教育的文化困惑与文化选择[J]. 戚万学.  教育研究. 2009(10)



本文编号：3366517