可见的评价:基于量规的核心素养评价单编制及应用

发布时间：2021-09-03 05:20

　　核心素养的评价是当前核心素养落实的关键问题,应以何种评价理念及以何种评价方式引发广泛关注和探讨。在评价范式逐渐变革的今天,以促进学习的评价、批判—理性的评价范式以及协商的教育评价理念为主要特征的评价正在不知不觉地影响人们对于评价的认识,这种评价称之为可见的评价。可见的评价是促进学生学习的、基于证据收集的、共同建构以及全面参与的评价,提供面向学生的自我管理证据,提供面向教师的学生发展证据,提供面向家长的学生成长证据。应用可见的评价新理念进行核心素养的评价,主要是进行基于量规的核心素养评价单的编制及应用,其编制主要包括四个原则、五个步骤,其应用主要是作为教师评价学生的工具,作为学生自我成长的支架以及作为沟通家校合作的桥梁。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(29)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“混合型”量规开发模式1.依据核心素养确定表现向度表现向度表征

【参考文献】：
期刊论文
[1]评价范式视角下的核心素养评价[J]. 邵朝友.  教育发展研究. 2017(04)
[2]高中历史学科表现性评价量规的设计[J]. 马晓丽.  中国考试. 2014(11)
[3]西方评价理念的转型之路——兼谈对中国课程改革的启示[J]. 黄显涵,李子建.  教育发展研究. 2013(20)
[4]论教育评价专业化[J]. 李雁冰.  教育研究. 2013(10)
[5]量规:一种现代教学评价的方法[J]. 钟志贤,王觅,林安琪.  中国远程教育. 2007(10)
[6]家校合作研究述评[J]. 刘衍玲,臧原,张大均.  心理科学. 2007(02)

博士论文
[1]基于标准的体育课程设计研究[D]. 朱伟强.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]基于量规的在线作业评价系统的设计与开发[D]. 许黎黎.华东师范大学 2006



本文编号：3380489