《大学》中的德育思想及其当代价值

发布时间：2017-05-01 08:05

  本文关键词：《大学》中的德育思想及其当代价值，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《大学》是传统儒家文化的经典之一，蕴含着丰富的德育思想，在思想文化与社会政治方面对我国封建社会产生了较大的影响，也融入到了整个中华民族的思想意识和规范之中。可以说《大学》是我国人文世界的精神土壤，对我们整个民族和国家，以及每一个人的价值都非同一般。《大学》的主要内容可以概括为“三纲领”和“八条目”。“大学之道”有三大纲领，即“明明德”、“亲民”、“止于至善”，是我国古代十五岁以上的人“大学”阶段必须学习的道理。作为德育目标，“三纲领”具有层次性、衔接性和可操作性的特点。《大学》提出了实施“三纲领”的八个具体步骤，即“八条目”：“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”。“八条目”不仅是实现“三纲领”的步骤，而且八个条目之间也有着内在的逻辑性。“三纲领”是目的，“八条目”是方法，全文围绕“三纲领”展开，通过“八条目”来实现三大目标。《大学》强调要把“修身”作为根本，从自身开始，用道德与教化的力量影响和感化他人，最终实现“治国”、“平天下”的政治理想。修身的必经阶段是“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”，这是内圣的根本，修身后才会产生“齐家”、“治国”、“平天下”的良好效果，这是外王的表现。 《大学》虽然是两千多年前的作品，但它提出和解决问题的思路，对我们现在的发展仍然具有普遍和永恒的价值，特别是其中以“三纲领”和“八条目”为核心的道德修养体系，向我们展现出了强大的逻辑力量和现实意义，这些德育思想体系对我国思想文化的发展产生了重大的影响。我们要用客观的、全面的观点来分析《大学》中德育思想，取其精华，去其糟粕。当前，我国处于社会转型的新时期，学校在德育方面虽然取得了一定的发展，思想道德及主流价值是健康的，但是在新的形势下，面对不同的价值体系和西方文化的社会影响，学校的德育工作在德育内容、德育目标和德育方法上也面临着许多问题。所以，我国当代学校的德育工作仍然离不开对这些德育理念和方法的继承、学习和借鉴。对当前学校德育中存在的主要问题进行分析，更好的把《大学》中德育理念应用到学校德育的具体工作中，对于优化学校德育的培养目标，，完善学校德育的内容与任务，改进学校德育的方法和途径，都具有积极的启发意义。
【关键词】：《大学》 大学之道 德育 传统文化
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 导论11-15
• 一、 选题的背景和研究的意义11-13
• （一） 选题的背景11-12
• （二） 研究的意义12-13
• 二、 研究现状13-15
• 第一章 《大学》德育理念的目标15-23
• 一、 《大学》德育目标之“明明德”15-17
• （一） “明明德”的内涵15-16
• （二） 以自我启蒙为核心16-17
• （三） “明明德”的具体要求17
• 二、 《大学》德育目标之“亲民”17-19
• （一） “亲民”的内涵18
• （二） 以推己及人为核心18
• （三） “亲”“新”之辩18-19
• 三、 《大学》德育目标之“止于至善”19-21
• （一） “止于至善”的内涵19-20
• （二） 达到以“善”为核心的完善境界20-21
• 四、 《大学》德育目标的特点21-23
• （一） 德育目标的层次性与衔接性21
• （二） 德育目标的可操作性21-23
• 第二章 《大学》中达到德育目标的途径23-31
• 一、 “格物”、“致知”23-24
• （一） “格物”、“致知”的内涵23-24
• （二） 为学之道：落到实处24
• 二、 “诚意”、“正心”24-25
• （一） 立身之本：真诚做人24-25
• （二） 正心之道：以理驭情25
• 三、 “修身”、“齐家”25-26
• （一） 内圣之道：重在修身25-26
• （二） 齐家之道：克服偏见26
• 四、 “治国”、“平天下”26-28
• （一） 治国之道：修身齐家26-27
• （二） 以德治国方能“平天下”27-28
• 五、 《大学》中实现德育目标的具体方法28-31
• （一） 从“格物”“致知”开始德育的方法28
• （二） 以“慎独”来达到诚意正心的方法28
• （三） 重视榜样的作用28-29
• （四） 注重推己及人的原则29
• （五） 重视德育的亲身践行29-31
• 第三章 《大学》中德育思想的特色及其价值评析31-37
• 一、 《大学》中德育思想的特色31-32
• （一） 目标的层次性和可操作性31
• （二） 方法的多样性和传承性31-32
• （三） 途径的知行合一和以行为本32
• （四） 本质上着重强调以修身为本32
• 二、 《大学》中德育思想的积极意义32-35
• （一） 以修身为本的理念有助于提高人们的道德修养33-34
• （二） 追求“内圣外王”的完美人格，对我们的民族性格产生了深远影响34
• （三） 《大学》中人文精神的永恒价值34-35
• 三、 《大学》中德育思想的局限35-37
• （一） 过分强调道德的作用35-36
• （二） 以维护封建社会的统治为目的36-37
• 第四章 《大学》中德育思想对我国当代学校德育的价值37-45
• 一、 当前学校德育中存在的主要问题37-38
• （一） 德育目标缺乏层次性与针对性37
• （二） 德育内容脱离学生实际缺乏时代性37-38
• （三） 德育方法单一陈旧，忽视学生的主体性38
• 二、 当代学校德育继承《大学》中德育思想的必要性38-39
• （一） 改变当前学校德育状况的客观要求38-39
• （二） 建设中国特色学校德育的必然要求39
• （三） 增强我国学校德育成效的重要途径39
• 三、 《大学》中德育思想对当代学校德育的启示39-45
• （一） 借鉴《大学》理想人格思想，优化学校德育的培养目标40-41
• （二） 借鉴《大学》中的德育内容，完善学校德育的内容与任务41-42
• （三） 借鉴《大学》中的德育方法，改进学校德育的方式和途径42-45
• 结语45-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-50
• 攻读学位期间公开发表的论文50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 陈玲;;《大学》之要旨：三纲八目[J];福建政法管理干部学院学报;2006年02期

3 刘健;邹晓平;;《大学》与大学之道[J];高教探索;2010年05期

4 邓国元;;“亲民”与教化——从对《大学》“亲民”的诠释看王阳明的教化思想及其时代意义[J];道德与文明;2013年06期

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6 赵公弼;;传统德育思想的汲取与发扬[J];龙岩学院学报;2009年06期

7 苏景荣;;《大学》修身之道对党员干部自身建设的启示[J];中共南宁市委党校学报;2012年03期

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9 张鸿燕;儒家德育思想的特色及其现代价值[J];首都师范大学学报(社会科学版);2004年06期

10 王岳川;;《大学》的精神定位与当代意义[J];社会科学;2009年07期

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本文编号：338530