清末民初的留美教育与中国教育近代化

发布时间：2021-09-07 07:14

　　本文以1909—1929年20年间留美教育的发展历程为线索,客观地依据其发展过程及当时特殊的社会背景对这段历史进行疏理和分析,并阐述了清末民初的留美教育对中国教育近代化进程的影响。同时总结这段历史的经验和教训,为当前我国的留学教育所借鉴。 清末民初的留美教育起因于庚款兴学计划的出台,最初创办游美学务处,后成立清华学校作为赴美前的专门预备学校,以清华学校为中坚的留美教育推动了各类官费和自费留美教育。在当时特定的历史时期,此次留美教育呈现出一些特点:第一,留学生的考选逐步正规化、制度化,初步走上规范化道路;第二,由于受当时中国政府政策、“科学救国”思想和美国社会诸方面因素的影响,留学专业以理工农医类为主;第三,留学生接受较高程度的正规教育,且具有强烈的爱国热情和良好的学风;第四,留美女生日益增多;第五,留美学生生源不均,广东、福建、江浙地区学生占绝大部分,而边远地区学生寥寥无几。 由于这次留美教育呈现出上述一些特征并与中国的教育有着千丝万缕的联系,特别是留美学生归国后对中国教育产生了深远的影响,主要表现在以下方面:一是引进西方进步的教育思想和教育方法,开展了有关的实验和改革;二... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
研究问题综述
一、清末民初的留美教育概况
    (一) 庚款兴学始末
    (二) 官费生与自费生的赴美热潮
二、清末民初留美教育的特点
    (一) 留学生的选派逐步正规化、制度化
    (二) 留学专业以理工农医类为主
    (三)留美生受较高程度的正规教育，且有强烈的爱国热情和良好的学风
    (四) 留美女生日益增多
    (五) 留美学生生源不均
三、清末民初的留美教育对中国教育近代化进程的影响
    (一) 引进西方进步的教育思想和方法，开展有关的实验和改革
    (二) 改革旧学制，建立新学制
    (三) 促进了近代高等教育的发展
    (四) 开展教育实践，探索适合中国国情的教育模式
四、清末民初留美教育的不足
    (一) 教育发展中比例失调
    (二) 停留于模仿期
    (三) 过于依赖留美教育
    (四) 留学政策的规定及执行中存在问题
五、清末民初留美教育对当前留学教育的启示
    (一) 创建良好的留学环境和留学制度
    (二) 理顺国内高等教育与留学教育的关系
    (三) 正确处理中西文化的关系
    (四) 拓宽出国留学的渠道
    (五) 做好留学人员的回归工作
总结
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论清末民初的留美运动(下)[J]. 曹欣欣.  徐州师范大学学报. 2004(03)
[2]出国留学教育的政策目标——我国吸引在外留学人员的基本状况及对策研究[J]. 苗丹国.  清华大学教育研究. 2003(02)
[3]近代留美生留学特点考[J]. 徐曼.  内蒙古大学学报(人文社会科学版). 2003(02)
[4]中国近代留学教育与中国高等教育近代化[J]. 朱景坤.  徐州师范大学学报. 2002(03)
[5]知识经济与出国留学教育[J]. 栾凤池.  石油教育. 2001(03)
[6]中国留美教育历史回顾[J]. 郑晓晖.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2001(02)
[7]论清末留学教育的发展[J]. 张亚群.  华侨大学学报(哲学社会科学版). 2000(04)
[8]采取积极措施 做好留学工作[J]. 姬旭明.  高等建筑教育. 1998(02)
[9]做好出国留学工作 加快高校建设步伐[J]. 黄景荣,陈庆峰,江晓淮.  合肥工业大学学报(社会科学版). 1998(02)
[10]留日和留美教育对中国近代教育影响的比较研究[J]. 马永斌,刘文渊.  清华大学教育研究. 1997(04)



本文编号：3389100