培育自识:教育悖谬的想象及其意涵

发布时间：2021-09-07 10:29

　　教育悖谬提供了对教育的另一种思考。教育悖谬的想象旨在激发人们对于教育产生更多的不同想象,揭示教育活动存在之复杂特性,敦促理论研究关注教育悖谬,从而更完整地思考教育和更审慎地行为。关注教育的悖谬,其意义在于促进一种更圆融的视界融合;畅想可能的更美好的教育;探寻多元化的研究范式,养成理论研究之谦卑品性。这是一种理论的自识,亦为教育理论研究者之人文教育。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、文学作品中的教育悖谬想象
    (一) 《云》:理想主义教育的反讽
    (二) 《艰难时世》:功利主义教育的戏谑
二、教育学经典著述中的教育悖谬想象
    (一) “高贵的谎言”与理想国的吊诡
    (二) 爱弥儿的教育想象与理想的脆弱性
三、教育悖谬之理论自识
    (一) 促进一种更圆融的视界融合
    (二) 畅想一种可能的更美好的教育
    (三) 寻求多元化的研究范式, 养成理论谦卑之品性


【参考文献】：
期刊论文
[1]想象力与孩童精神世界的濡养[J]. 曹永国.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(01)
[2]做一个理性的教育理想追求者——《爱弥儿》之附录的一个阐述[J]. 曹永国.  现代大学教育. 2014(03)



本文编号：3389383