转学与学生心理问题倾向的关系——基于中国教育追踪调查的分析研究

发布时间：2021-09-11 19:59

　　整理分析中国教育追踪调查2013年²014学年的数据,建立有序Logit模型估计转学对学生心理问题倾向的总体及异质性影响,发现转学会增加学生的沮丧、抑郁、不快乐、生活无趣和悲伤体验,增加心理问题倾向。七年级学生的心理问题倾向低于九年级,但转学对七年级学生的影响更大;相比在初中阶段转学,小学阶段转学对学生的影响更大;转学次数越多,学生心理问题倾向越明显。 

【文章来源】：上海教育科研. 2018,(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、数据与模型
    (一) 数据来源
    (二) 模型设定
    (三) 变量选择与统计描述
        1. 结果变量:
        2. 自变量:
        3. 控制变量:
三、回归分析结果与讨论
    (一) 转学对学生心理问题倾向的总体影响
    (二) 转学对学生心理问题倾向的异质性影响
        1. 转学对七年级学生的影响更大
        2. 小学阶段转学对学生心理问题倾向的影响更大
        3. 多次转学对学生心理问题倾向的影响更大
四、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]转学对学生成绩的影响:来自中国西部农村的证据[J]. 郑磊,卢珂.  教育学报. 2011(02)



本文编号：3393626