境外青少年设计创造力研究及启示

发布时间：2021-09-19 15:07

　　青少年设计创造力培养已成为当前教育急需研究的课题。设计创造力是设计者在进行新颖且实用的产品设计时所具备的一项高级、复杂的心理认知能力。近年来,国外在青少年设计创造力的脑机制、心理机制及培养策略等方面进行了实证研究,获得了重要成果。其研究成果启示:一要针对青少年心智成熟水平,对设计创造力实施分层培养;二要营造"社会+学校+家庭"联动培养环境,注重设计创造力训练培育;三要开展设计创造力基础学科研究,注重高科技带来的研究成果应用。 

【文章来源】：比较教育研究. 2018,40(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、设计创造力及其研究进展
    (一) 什么是设计创造力
    (二) 设计创造力的心理机制
        1. 自上而下和自下而上的双重加工机制
        2. 发散性思维和聚合性思维的双重加工机制
    (三) 设计创造力的脑机制
        1. 创新活动的大脑偏侧化
        2. 设计认知的大脑区域
二、青少年设计创造力培养的国际经验
    (一) 设计创造力培养的影响因素
        1. 社会环境
        2. 学校教育
        3. 家庭与个体
    (二) 青少年设计创造力开发的实践举措
        1. 设计创新思维训练
        2. 不同年龄分层教育
        3. 团队协作设计
三、国外青少年设计创造力培养对我国的启示
    (一) 依据青少年心智成熟水平, 对设计创造力实施分层培养
    (二) 营造“社会+学校+家庭”联动培养环境, 加强设计创造力培育力度
    (三) 开展设计创造力基础学科研究, 注重设计创造力研究成果应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]团队多样性与组织支持对团队创造力的影响[J]. 张景焕,刘欣,任菲菲,孙祥薇,于颀.  心理学报. 2016(12)



本文编号：3401838