教师学习力:核心要义、受限表征及培育路径

发布时间：2021-09-25 01:15

　　学生学习力是养成核心素养的关键能力,而教师学习力是培养学生学习力、激活教育生命力的源头活水。教师学习力由基础力、顺应力、转换力、互惠力四个维度构成,其发展受限于机械的惯性思维范式、外塑的专业发展方式以及淡漠的环境培育意识,而"以问题解决为驱动""以创设真实学习环境为支架""以对话-合作为主要形式"是培育教师学习力的基本路径。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师学习力的核心要义
    (一) 教师学习力的内涵
    (二) 教师学习力的价值
二、教师学习力的受限表征
    (一) 机械思维范式不利于教师学习力的发展
    (二) 外塑的教师专业发展方式不利于教师学习力的生成
    (三) 教师教育者创设学习力培育环境的意识和能力淡薄
三、教师学习力的培育路径
    (一) 以问题解决为驱动培育教师学习力
    (二) 创设真实性学习环境为支架培育教师学习力
    (三) 以对话-合作为主要形式培育教师学习力



本文编号：3408801