语言认知与基于网络的外语自主学习方式之研究

发布时间：2021-11-22 08:36

　　对英语教学中学生自主学习能力提升的问题进行分析,结合语言认知以及网络环境,进行教学方法的改革,核心目的是在外语自主学习能力提升的背景下,进行教学方法的改革创新,展现语言认知以及网络环境运用的价值性,满足人才培养的核心需求。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(S1)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、语言认知及自主学习
    (一) 语言认知
    (二) 自主学习
二、外语自主学习方法创设
    (一) 网络自主学习的基本条件
    (二) 构建有效性的自主学习途径
    (三) 通过网络环境的营造强调学生自我管理
    (四) 自主学习的需求分析
    (五) 创设自主学习的反馈平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于克拉申的第二语言习得理论的大学英语网络自主学习研究[J]. 李兰兰.  长春教育学院学报. 2015(04)
[2]如何利用元认知策略提高学生的英语网络自主学习能力[J]. 庄严.  神州. 2014(05)
[3]英语网络自主学习与课堂教学的整合模式研究[J]. 多晓萍.  长江大学学报(社科版). 2013(03)
[4]网络环境下英语自主学习对学习者认知风格的影响[J]. 顾晓禹.  南昌教育学院学报. 2012(04)
[5]场认知风格与大学英语网络自主学习绩效研究[J]. 徐晓琼.  湖南第一师范学院学报. 2011(02)
[6]大学英语网络自主学习中元认知能力的培养[J]. 王宏军.  嘉兴学院学报. 2011(02)



本文编号：3511331